Джанет Лансбери - #Плохих детей не бывает! Дисциплина с удовольствием. Страница 6

3. Если Вы стремитесь к тому, чтобы общение с ребенком становилось все более и более доверительным, то каждый раз, когда говорите о себе и о нем, употребляйте местоимения первого и второго лица, а не третьего. То есть вместо «мама» говорите «я», а вместо, например, «наш Джоуи» – «ты». Ваше взаимопонимание перейдет на совершенно новый уровень. Ведь малышу гораздо проще осознать, чего от него ждут, если он слышит: «Я не хочу, чтобы ты меня толкал». Это звучит значительно естественнее, чем «Маме не нравится, когда Джоуи толкает ее», или «Мы не должны толкаться!», или «Нам нельзя кричать» (у ребенка после такой фразы может возникнуть мысль: «Нам нельзя, а мне – можно!»).

4. Детям будет проще Вас понимать, когда Вы перестанете ограничиваться словами «нельзя» или «нет» и начнете сопровождать свои запреты коротким, простым объяснением.

Примеры:

• «Пожалуйста, не бей собачку. Ей больно. Возьми вот эту игрушечную собаку»;

• «Я не разрешаю тебе играть с проводами. Это опасно. Давай помогу тебе их убрать»;

• «Ты очень громко кричишь, я не понимаю, что ты говоришь. Скажи мне, что ты хочешь».

Не разбрасывайтесь словами «нет» или «нельзя». Частое их употребление, да еще и без каких бы то ни было разъяснений, приведет к тому, что малыш перестанет воспринимать запреты всерьез.

5. Откажитесь от манипулятивных приемов, высмеивания, запугивания и таких способов наказания, как, например, уже упоминавшийся «тайм-аут». Не пытайтесь отвлечь или развлечь малыша, когда он плачет или кричит. Говорите с ним, спрашивайте, чего он хочет.

Вообще, прежде чем начать разговор со своим ребенком, подумайте о тех словах и интонации, которые собираетесь употребить, и задайте себе вопрос: «А стал бы я так разговаривать со взрослым человеком?» Таким образом, Вы заведете привычку «выбирать выражения» и общаться с малышом уважительно, как он того и заслуживает. Ведь Вы вряд ли стали бы шантажировать или обманывать своих взрослых друзей и близких, чтобы контролировать их поведение. Или стали бы?

Маленький ребенок – полноценный человек, и относиться к нему нужно соответствующим образом, то есть общаться с ним честно, без уверток, хитростей и давления.

6. Когда наши детишки, играя дома или во дворе, залезают на какую-нибудь интересную конструкцию, родительский инстинкт подталкивает нас к тому, чтобы крикнуть: «А ну-ка слезайте!» Мы боимся, что они упадут и получат травму.

Советую все-таки не препятствовать подобным инициативам Вашего ребенка. Ведь он постоянно развивается. Ему необходимо пробовать совершать все новые и новые действия.

Когда малыш сделает что-то непривычное, скажите: «Ух ты! Вот как ты теперь можешь! Ты молодец!», или «Какой красивый листик ты нашел!» И только после этих фраз можете добавить что-нибудь вроде: «Но лучше не держи этот листик в руках, он немного грязный. Давай я его уберу». Так Вы способствуете тому, что здоровый исследовательский инстинкт вашего ребенка получает правильную, разумную реализацию.

Дети будут экспериментировать со своей речью и произносить разные слова и звуки по-разному. В таких случаях старайтесь говорить примерно следующее: «У тебя получилось прокукарекать! Как громко!» Не спешите ограничить ребенка в исследовании своего собственного голоса. Конечно, порой требуется усилие воли, чтобы не пойти на поводу у внезапного приступа раздражительности. Будьте благоразумны.

Надеюсь, мои рекомендации принесут Вам пользу.

С уважением, Джанет

Глава 5. Необходимость устанавливать границы

К концу первого года жизни малыш становится настолько активным, что можно уверенно приступать к обозначению элементарных границ дозволенного. На моих семинарах я часто вижу, как детишки, жаждущие познавать реальность и нуждающиеся в правилах и запретах, ползают по своим добрым, терпеливым родителям, не давая им покоя. Мамы и папы боятся сказать что-нибудь наподобие: «Я не разрешаю тебе меня тискать. Посиди рядом со мной. Если хочешь полазать, подойди вон к той лесенке». А ведь чем раньше взрослые произнесут это, тем быстрее малыш прекратит тестировать их на наличие невиданного терпения и станет вести себя гораздо спокойнее.

Многие родители боятся четко обозначать нормы и правила поведения. Им кажется, что это сильно уязвит детишек. На самом же деле все как раз наоборот. Ребенок не может чувствовать себя свободным и защищенным до тех пор, пока мама и папа максимально прозрачно не объяснят ему, что можно делать, а чего делать не следует.

Специалист по воспитанию детей Джанет Гонсалес-Мена, говоря о необходимости устанавливать границы, использовала следующую аналогию. Представьте, что вы едете по мосту ночью, в кромешной темноте. Если мост не оснащен парапетом, то вы будете ехать как можно аккуратнее и медленнее, опасаясь заноса. Если же парапет есть, вы не станете испытывать излишнего беспокойства и переедете мост достаточно быстро и уверенно. Точно так же ваш ребенок в повседневной жизни инстинктивно ищет «парапет», в роли которого должны выступать вы.

Попытки ощутить границы дозволенного – это крайне важный аспект развития маленького ребенка. Он должен чувствовать, что рядом есть взрослый, который обеспечивает безопасность.

Ваши малыши вовсе не желают делать все, что взбредет им в голову, хотя иногда при взгляде на них у вас возникает именно такое впечатление. На самом деле они испытывают тревогу, когда чувствуют, что родитель не стремится ими руководить. Ребенок, растущий в атмосфере очень слабого контроля со стороны родителей, вместо полноценного раннего детства переживает период постоянных сомнений и с годами становится неуверенным в себе, пугливым.

На семинарах Research Infant Educarers часто бывает так, что какой-нибудь малыш начинает безобразничать, толкает своих родителей, кричит на них или бросает в них игрушки. Иногда «жертвами» становятся другие детишки. В подобных ситуациях я советую родителям руками легонько помешать своему малышу совершить действие, которое через пару секунд приведет к нарушению правил, и четко произнести: «Я не разрешаю тебе бить других». Или же, если не успели сказать это до нарушения, произнесите подобную фразу сразу после того, как ребенок кого-то толкнул или ударил.

Если в описанном примере мама или папа начинают злиться либо слишком много говорить о нехорошем поступке своего ребенка («Как тебе не стыдно бить других людей! Ведь им больно! В нашей семье никто никого никогда не бьет. Это очень некрасиво!»), то поступок этот запечатлевается в сознании ребенка как нечто весьма значительное, зловещее и крайне постыдное. Маленькое нарушение разрастается до размеров трагической сцены, главным действующим лицом которой становится сам малыш. Это ощутимо и надолго уязвляет его. Уязвляет настолько, что в скором времени он, находясь под влиянием этих неприятных воспоминаний, неосознанно будет повторять схожий сценарий, вновь и вновь нарушая правила.

Есть и другая крайность. Например, родители могут сказать: «Ой, пожалуйста, не толкай меня, ладно?», или «Мы не должны толкать своих друзей, хорошо?» Родители, произнося такие фразы, показывают, что не готовы взять на себя полную ответственность за своих детей, как это подобает взрослым. Малыш не получает достаточно четкого руководящего сигнала, а это значит, что он продолжит тестировать маму и папу на наличие лидерских качеств.

Каждый раз, когда детишки проказничают, я представляю, как они поднимают красный флажок с надписью «Помогите мне!», или «Остановите меня!», или «Скажите мне, что надо делать!». Родители должны реагировать вовремя. Если этого не происходит, то малыш начинает «выбрасывать флаги» гораздо большего размера. Я видела, к чему это приводит.

Однажды мы с моей трехлетней дочкой гуляли в парке и проходили мимо игровой площадки. Там был мальчик лет четырех-пяти. Сначала он пробежался по периметру площадки, а потом, приблизившись к нам, вдруг ударил мою дочку в грудь. Она не заплакала, но, признаться, мы обе были в шоке.

То, что произошло далее, было не менее удивительным. К нам стремительно подошел известный киноактер, по типажу относящийся к категории «Джеймс Бонд» и, от стыда не сумев посмотреть мне в глаза, пробубнил некое подобие извинений, после чего вместе со своим сынишкой спешно удалился.

Родителям просто необходимо учиться разумно контролировать повседневную жизнь своих детей и своевременно реагировать на нарушения норм поведения, а иначе неприятные последствия будут далеко идущими и значительными. Малыши, не чувствуя границ дозволенного, приобретают привычку действовать деструктивно как по отношению к другим, так и по отношению к самим себе. Так проявляется неосознанное стремление привлечь к себе внимание родителей. Ничего не пускайте на самотек. Устанавливать простые правила и запреты нужно как можно раньше.