Ангелина Северова - Басни, стихотворения Страница 10

23. Два садовода

Как меж культур садовыхИ дружба, и соперничество есть,Лишь надо правильно прочестьВ рисунке листьев спрятанное слово, —Так меж этнических культурРисунок из причудливых структурВзаимодействий постоянных,Порой непредсказуемых и странных,С садовником беседу скрытую ведетИ говорит, чем дышит сад и чем живет.Но надобно услышать:Народа каждого родную нишуОберегать и понапрасну не терзать.Межой по прихоти своей не разрезать.И округов границы пролагатьК естественным как можно ближе.

О двух соседях речь у нас пойдет.Весеннею порой, возделывая огородНа двух участках смежных,Поспорили, кто трудится из них прилежней,Кто в огородничестве больший толк явитИ к осени всех удивитНевиданным доселе урожаем.Все то же самое, что и сосед, сажая,Кто сможет вырастить крупней и слаще плод,Кто больше ягод соберетС кустарников плодовых,А с яблонь – больше яблочек медовых,Когда и яблонь поровну у них наперечет.Один из спорщиков старик был молчаливый.Другой, помладше, шустрый и крикливый,В селе зачинщик ссор и драк,Похвастаться впридачу не дурак.И первым знатоком себя считая,Ученым садоводом величая,В бахвальстве он не оплошал:Зарок соседу дал,Что на смех к осени его поднимет.Глупцом прилюдно назовет,Когда потерпит неудачу тот.На том и состоялся уговор меж ними.Старик на небольшие грядки рассыпалСемян испытанные сочетанья.Используя трудом накопленные знанья,Пропалывал и поливал.А молодой сосед над ним глумился,Считая, что старик напрасно суетился.И сам, вспахав все поле, поделилЕго на лоскуты один другого шире.Заместо малых гряд соорудил большие.Все семена смешал и разом посадил,Что где потом взойдет и сам не зная.Свой огород усердно поливая,Нахваливал нововведенье так:«Пока, сосед, ты носишься, бедняк,С грядами малыми, как курица-наседкаХлопочет, возится с яйцом.Высаживаешь семена то кучками, то редкоИ поливаешь каждый ряд потом,И сил, и времени на то избыток тратя, —В отличье от тебя, все семена, смешав не глядя,Я рассадил на несколько огромных гряд.И проще поливать, и красивее сад.На лишнюю межу земли не выделяю.Где у тебя межи, я там сажаю.И огородом управляюГораздо дельней и практичнее тебя.Не делаю различий меж растений я.А ты, сосед мой, беды наживаешьЛишь от того, что разными растенья почитаешь,По-разному их удобряешь, поливаешь,Рядками разными растишь.Так в споре ты меня не победишь!А потому и зря пыхтишь!»Глядишь,А огород бахвальства будто бы не слышал:У хвастуна как раз и не растет.Не оправдал его расчет.Зато у старика цветеньем, красотою пышет.В итоге, урожай по осени сравнив,Увидели, кто более из них сметлив:У хвастуна и четверти того не оказалось,Что вырастил премудрый наш старик.Ну а секрет был невелик.Причина неудачи мигом отыскалась.«Взгляни, соседушко,каков был твой посев, —Старик промолвил добродушно, —Томат с укропом не растут совсем,Так, стало быть, рассаживать их нужноНа разные гряды. Лук и горохВсходили вместе, но союз их плох.Зато хорош союз гороха и петрушки.Морковь – для чеснока прекрасная подружка,А посади ее с анисом – жди подвох.Мак и ромашка выжили пшеницу.А репе не понравилась горчица.Лук-резанец совсем сгубил фасоль:А стоило их рассадить совсем немного,Корням освободилась бы дорога.А листьев испаренье, так изволь,Оно полезно было б им обоим.И свекла выросла бы лучше вдвое,Когда бы рядом с чесноком взошла,А не с высокой кукурузой.Томаты стали огурцам обузой.А лучше б на последних повлиял укроп.Для яблонь тополь вредным стал соседом —В его парах им нелегко дышать.Чтоб яблоням столь сильно не мешать,Пресечь бы тополь, он не привереда.Крапива вовсе овощей сгубила урожай.Но хорошо известно,Что в небольших количествах она полезна —Лишь по краям гряды расти ей разрешай.Не позволяй ей все заполонить собою…Да вот и мы, сосед, с тобоюДружней бы жили, кабы ты умерил пылИ хвастовство свое немного подзабыл,И видеть бы различья поучился,Внимательней к растеньям относилсяДа глупостью своей их не губил…»

Так малые гряды пороюУдачнее огромных гряд,Где урожай бывает меньше вдвое, втрое,И оттого бедней весь сад.И надо бы с умом за дело браться,А не бахвальством увлекаться.Без наблюденья севы не мешать.Испытанные сочетанья знать,Особенности каждого растенья.И попусту не угнетать коренья,Деля на грядки невпопадРоскошный сад…А всей страной огромной управляя,На округа ее делить, не представляяОсобенности тех культурНародов мирных,Что выросли на пажитях ее обширных,Внесешь и беспорядок и сумбур.И, уравняв народы меж собою,Различия исконные презрев,Подобно хвастуну, смешаешь сев.И всю страну лишишь покоя,Наладить управленье не сумев.Но стоит бережно к культурам обратиться,Учесть их быт, привычный им уклад, —И суть свою явит прекрасный сад.Гряды исконные в нем смогут проявиться.Тогда и дело общее пойдет на лад.

24. Хищный дуэт

Как света белого прервать теченье? Как ограничить право на ученье?И, разделив людей на просвещенных и невежд,Неграмотное большинство лишить надеждНа жизнь достойную – вовлечь в средневековьеИ хладнокровно, лишь считая поголовье,Туда-сюда гонять…  Задача не проста!Но по плечу тем, кто намерен властвовать тогдаНад массой темной, неученой.Вот, чем грозят новейшие препоны,Что призваны лишить людей доступных благ,И, сделав знанья преимуществом богатых,В класс пропуская лишь за плату,Всё государство погрузить во мрак.

Теперь взглянём на то с позиции пернатых.

Все процедуры честные минуя,Неясным способом попав во власть лесную,Своекорыстный Коршун из чужих станиц,Царевой милостию, был заведовать назначен Образованьем желторотых птиц.Порядок прежний взялся он переиначить,

Перекроить на прогрессивный лад:Где раньше был бесплатный садДля обученья малышей пернатых,Там допуск учредил за небольшую плату.Пустяк лишь стал с родителей взимать:  Теперь, чтоб в класс птенца отдатьИ новый соблюсти порядок и приличья,Родители налог платили – дичью!Для тех же птиц, кто неспособен хищным быть,Подобный дар в лесу родном добыть,Он ограничил классов посещенье,Тем выразив пренебреженьеК огромному числу собратьев в тех краях.И, рассадив вольготно на ветвях,Без всякого зазренья,Оставшихся птенцов-учеников, Велел продолжить в классах обученьеЛишь тех, кто дань такую был платить готов.Однако птицы стаей возмущенной Нудили Коршуна ответ держать!И тот, со всех сторон толпою окруженный, —И не взлететь, и не удрать,Был должен в оправдание свое сказать,Зачем нехищных он лишает обученья.В чем суть подобных прогрессивных перемен,Общественная польза и значенье.И что лишенным знаний даст взамен

Система новая, как не разврат и тлен.    «Послушайте, собратья дорогие! —Так начал Коршун им вещать, —Как в наши времена лихиеВсем птицам знанья можно дать?Ведь только птичий род получит знанья,Все наши прахом полетят старанья.Не станут птицы власть ни капли уважать.И невозможно будет управлятьСтоль грамотным пернатым населеньемДа им, как прежде, помыкать.Приносит вред доступное всем обученье:В класс попадают неспособные птенцы,Чьи матери, отцыНе могут дичь поймать, хоть небольшую.Как водится, нехищные глупцыНи капельки ума и детям не даруют.  Лишь сильным мать-природа ум дает,А потому и лесом правит сильный род!»Услышав многоумные слова такиеИ устремленья столь благие,Теснили птицы Коршуна своей толпой.И задавили бы стеной живой,Когда бы птичий Царь в их драку не вмешался.А Царь, известно всем, старалсяСпокойствие повсюду водворить,Всех птиц в округе примирить.И, видя, что не люб пернатым Коршун бойкий,Прогнал того пройдоху прочь.Но, так как самому невмочьВ образованье учредить порядок стойкий,На помощь Ястреба решил позватьИ полномочья Коршуна ему отдать.А Ястреб, хоть и был не столь бесславенСвоим нехитрым ремеслом,В своей жестокости он Коршуну был равенИ связан был он с Коршуном родством.Попав теперь на пост его вчерашний,Он свой уклад домашнийНа государство смело перенес.Налог за обученье лишь возрос.И те, что с прежней платой не справлялись,Теперь должны и большую вносить.Так грамотность в лесу, увы, не сохранить!Но если б изредка на землю опускалисьТе власть имущие, что в небесах парят,Услышали б они, как их за то корят,Что только разлагать они страну способны И грабить лес, не потупляя взгляд.

Те птицы хищные весьма подобныЭлите нашей удалой,Спешащей истребить уклад былойИ заменить его на новый, прогрессивный.В итоге знания давать лишь тем,Кто совестию не обременен совсем, Кому благополучие страны противно,Кто государством будет управлять —Неграмотному большинству являтьВысокомерное свое презренье.Но только люд простой, лишенный обученья,В конце концов не сможет власть кормить,А государство сохранитьТем боле будет неспособен.И, кто в упадке столь значительном виновен,Впредь в благоденствии и сам не будет жить!

25. Кот и Мышь