Саша Кругосветов - Победители Первого альтернативного международного конкурса «Новое имя в фантастике». МТА IV. Киты и люди Страница 24

Временно, конечно (к соревнованиям готовится).

Ждательный — кого? чего?

Исходительный — (вышел откуда) от кого? из чего? (из леса)

Изнутрительный — из(нутри) чего?

Определительный— (мера) чего? (килограмм песка)

Локативительный (местный) — в ком? в чём?

Счислительный — (в течение) чего? (часа)

Лишительный — (не знать) кого? чего? (правды)

Включительный (превратительный) — (превратиться) в кого? (в президента)

Временительный — (время) кого? для чего?

Всё это было, конечно, очень поучительно и забавно. Дол и Зюл, а вместе с ними и черепаха Гала, весело смеялись. Даже серьёзный капитан Александр, и тот, в конце концов, улыбнулся и сказал:

«Урок „Cкакали“»

— Ну, Гала, сильна, ну повеселила. Расскажи же, наконец, как так вы учите ваших черепашек?

— Каждый божий день у черепашек с утра самые важные уроки: «Хрипели», «Сопели». А потом все идут на улицу, где проходят уроки: «Ктонеспрятался Яневиноват» и «Скакали».

— Куда скакали?

— Ели — съели, какали — скакали, вроде так просто, — задумчиво сказала Гала. — Может, я что-то перепутала, всё это было так давно. Наверное, вы всё-таки правы — не скакали, а скакали! Учитель «Скакали», крутит «какали», верёвочку с двумя ручками, и прыгает через неё. Вот и получается урок «Скакали». Я прекрасно обращаюсь с «какали», а дети — с малыми «какали», скакалочками. А может, и в самом деле — скакали?..

— А сколько времени продолжаются уроки?

— Преподаватель даёт детям знания. Пока есть, что подавать. А как подавать нечего, так и уроку конец. Одним словом: «Хороша закуска, квашена капуста. И подать не стыдно, и съедят — не жалко».

— Иначе говоря, — поддержал игру Дол. — Сунул грека в реку руку, рак ему клешню подал, поздоровался учтиво, про здоровье рассказал.

— Да не сбивайте вы меня, балаболы. Надо ещё про другие уроки немного поговорить. Про черепашью классику, например, пришедшую из глубины веков: Мифы древней Лукреции (древняя Лукреция — моя прабабушка), Древние Латуники, Дремутики, Истерии средних веков…

— Истерии? Может быть, Мистерии?

— Неужели непонятно? Истерии — то, что истёрлось в средние века. Потом Ораторика, Драмматика и Драммоторика, Рифмоплётика, Германика. Как, нравятся вам такие предметы?

— Потрясающе! Хотелось бы и нам с Долом в такой школе хоть немного поучиться. А не слишком ли вы перегружаете малышей?

— Не думаю. Маленькие черепашки прекрасно со всем этим справляются. Помимо классики, у них есть ещё специальные предметы, без которых им в жизни никак не обойтись. Кляксоведение, Правдописание, Тихоглажение, Трескотнеметрия, Азартника, Театрика, Орфоника и Синтаксоника, Ритмоника, Картеженомия. Дополнительные уроки для желающих: Эники-Беники, Водилки и Кривлялки. И, наконец, главная дисциплина — Возлежание.

— Почему Возлежание — главный предмет?

— Если не успеваешь по Кляксоведению и Правдописанию, то успевай хотя бы пообедать и полежать. А когда я была маленькой, мы с подругами больше всего любили Оперение.

— У тебя же нет перьев.

— Какие же вы, люди, недотёпы. Даже такие большие, как Дол и Зюл. Оперение — это изучение Опер. Чтоб вы знали, я среди черепах главная по Оперению. Мои агенты, Оперы, следят за исполнением Опер. Оперы следят за Операми. Поэтому у Оперов все в порядке с музыкальным образованием, у Опер все в порядке с их исполнением, а у нас, черепах, все в порядке с Оперением.

— Что ты любишь из Опер, Гала?

— Фанта для Оперов, Забор с Парижским Водокатером, Ромело и Бюджетта, Пикирующая дама, Иван Крестьянин — Суперстар, Юная Авоська[17], Норд-Гость…

— Нравился ли тебе кто-нибудь из учителей?

— Конечно. Когда я была крошечной, хорошенькой школьницей, я, как и все, влюблялась в учителей. Первым предметом обожания был обаятельный черепах Мим, преподаватель Пантомимы[18] (Мима) и Мимики. Он был весёлый и грустный, смешной и трогательный одновременно. Звали его Мимом вовсе не потому, что он был Мимом, а потому что он всё делал мимо: наливал чай мимо чашки, ставил чашку мимо стола и садился за стол мимо стула. Больше всего я любила его предмет Мимику, а из цветов — Мимозу.

Послушайте весёлую песенку грустного учителя Мимики.

Я — великий мастер Мима,Мимике детей учу.Не пройдите мимо Мима —Вмиг от грусти излечу.

Не донёс до рта икры я,Не попал я булкой в рот.Подвела нас Мимикрия[19] —Сунул в ухо бутерброд.

Надеваю шарф на шеюИ усилий не жалею.Я измучился, устал, —Шарф мне ноги обмотал.

Наливаю гостю чаю,Как попотчевать, не чаю.Чашку чая ставлю мимо —Вот такая Пантомима.

Проскочил я мимо двериИ попал лицом в косяк.Миму кто детей доверит? —На лице его синяк.

Вечно мимо. Силы тают.Дни, как птицы, улетают.Так и жизнь промчится мимо,Бедный мастер Пантомимы.

Мимика, Мимоза, Мимикрия.Что за мука, Мамма Мия!

— Каламбуры[20] нашей Галы поинтересней парадоксов Льюиса Доджсона будут. Ты всё это сейчас придумала? Или это домашняя заготовка?

— Что вы, что вы. Ни то, ни другое. Мы впитываем такие премудрости, как сказали бы люди, — «с молоком матери». Именно так черепахи строят учёбу и отношения с детьми многие сотни лет. Поэтому мы и уверены, что наши малыши вырастут умными черепашками, образованными и нестандартно мыслящими. Это главное — мыслить нестандартно. У нас даже четыре арифметических действия не такие, как у вас: Слежение, Вычленение, Омоложение, Измождение.

— «Слежение», что ты имеешь в виду?

— Ты знаешь, что такое «лежать»?

— «Лежать» это значит не идти, не стоять, не сидеть.

— Если ты знаешь, что такое «лежать», неужели не догадаться, что такое «слежение»?

— Здорово, Гала, ты нас всех позабавила. Правду говорят, нет существа мудрее черепахи. Ответь тогда на вопрос об уксусе и горчице, о которых ты упоминала раньше, что из них овощ? — с издёвкой спросил Зюл.

— Подсмеиваетесь, друзья мои, над старой больной черепахой. Овощ — это то, чем можно вощить. Потёр овощем поверхность, вот она и стала чистая и блестящая. Конечно, уксус — это овощ. Причём овощ очень сильного действия, — сказала Гала, подумав. — Ведь уксус и укусить может. Ну что, остался с носом, задавака?