Лев Толстой - Полное собрание сочинений. Том 8. Педагогические статьи 1860–1863 гг. Дневник Яснополянской школы Страница 8

_______________________________________________________________________

Старшіе классы обоихъ отд[ѣленій]. Географія.92

_______________________________________________________________________

Черновъ – 5 +

Макаровъ – 4 +

Морозовъ – 5

Д. Козловъ – 4 +

А. Козловъ – 4

Р. Богдановъ – 4

В. Румянцевъ – 4 +

A. Банникова – 4.

B. Ждановъ – 4 +

Ивановъ – 4 +

Фокановъ – 4 +

Продолжали читать путешествія Парлея. Во время урока прибылъ Л[евъ] Н[иколаевичъ] и самъ занялся съ ними. —

_______________________________________________________________________

Въ ст[аршихъ] к[лассахъ] Писаніе.

_______________________________________________________________________

Богдановъ – 4 +

Макаровъ – 5.

Черновъ – 5.

Д. Козловъ – 5.

В. Морозовъ – 5.

И. Ѳокановъ – 5.

В. Ждановъ – 3 +

К. Ивановъ – 4.

Банникова – 4.

А. Козловъ – 5

Румянцевъ – 5. +

Продолжали писать изъ Русской и Св[ященной] исторіи. Почти безъ поправокъ. Худшимъ нѣсколько словъ поправилъ.

_______________________________________________________________________

Въ мл[адшихъ] к[лассахъ.] Чтеніе.

_______________________________________________________________________

Солдатиковъ 5.

Соколовъ 5.

Поляковъ 5.

Матвѣевъ 4.

Михѣевъ 4.

Т. Фокановъ 4.

Владиміровъ 4 —

Рѣзуновъ 4 —

Xрусловъ 4 —

Гавриловъ 4 —

Поликѣевъ 2.

Фролковъ 2.

А. Осиповъ 5 —

Арбузовъ 3 —

Читали сказски Худякова, очень немногіе изъ «Дѣтскаго міра». Всѣ очень порядочно разсказывали.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Старш[іе] кл[ассы] об[оихъ] отд[ѣленій]. Математика.93

_______________________________________________________________________

Богдановъ 4 +

Черновъ 4 +

Мокаровъ 4 +

Морозовъ 4.

Фокановъ 3 +

Д. Козловъ 4.

Ивановъ 3 +

Баникова 3 +

Румянцевъ 3

А. Козловъ 3.

Ждановъ 2.

и т. д.

_______________________________________________________________________

Млад[шій] к[лассъ] 1-го отд[ѣленія] писаніе. – 2-го отд[ѣленія] – чтеніе.94___________________________________________________________________

Хрусловъ – 4

Солдатиковъ – 4.

Ѳокановъ – 5

Соколовъ – 4 +

Поляковъ – 5.

Михѣевъ – 4.

Владиміровъ – 4

К. Осиповъ – 3 +

Продолжали писать изъ Священной] Исторіи. Этотъ урокъ шолъ долго – виноваты мои часы. – Пришлось кромѣ намеченнаго урока писанія читать.

М. Осиповъ – 4.

А. Осиповъ – 4 —

Поликѣевъ – 4

Ермилова – 4 +

Кондаурова – 4.

Копылова – 3.

Цвѣтковъ – 3.

Гавриловъ – 5.

Фролковъ – 3.

Арбузовъ – 3.

Сахаровъ – 3.

Матвѣева – 2.

Читали и разсказывали сказски Худякова. Со всѣми прочиталъ строкъ по пяти. —

_______________________________________________________________________

Старш[іе] кл[ассы] об[оихъ] отд[ѣленій]. Геометрія.95

_______________________________________________________________________

Мокаровъ 5.

Морозовъ 5.

Д. Козловъ 5

Фокановъ 4 +

Румянцевъ 5

Баникова 5

А. Козловъ 4.

Ждановъ 4.

Ивановъ 5.

Die Schüler lösten einige Aufgaben іm Bezug auf die Summe der Winkel verschiedenen Figuren.

Wiederholung der Entwickelung für die Winkelsumme des Vieleckes, weil Морозовъ und Мокаровъ gestern die младш[іе] кл[ассы] unterrichtet hatten.96

_______________________________________________________________________

Младш[іе] кл[ассы] об[оихъ] отд[ѣленій]. Математика.97

_______________________________________________________________________

Солдатиковъ – 5 —

Поляковъ – 5

Соколовъ – 5

Михѣевъ – 4 +

Т. Ѳокановъ – 5.

Владимировъ – 5.

Хрусловъ – 5

Учитель Богдановъ

К. Осиповъ – 5 +

М. Осиповъ 5

Н. Гавриловъ 5 +

А. Осиповъ 5

П. Ермилова 5 —

Д. Сахаровъ 3 +

Н. Цвѣтковъ 3 +

Д. Фролковъ 3

И. Полекѣевъ 2

О. Матвѣева 2

А. Кондаурова 2

А. Копылова 2

С. Арбузовъ 2 —98

Задачи: сложенія, вычитанiя, умноженія и дѣленія. У одного купца было 5855 р. еще онъ нашелъ 15854 [?] = = и такъ далѣе умноженія и дѣленія. Учитель Черновъ.

_______________________________________________________________________

Старш[іе] кл[ассы] об[оихъ] отд[ѣленій]. Рисованіе.99

_______________________________________________________________________

Морозовъ 5 +

Мокаровъ 5 +

Богдановъ 5 +

Ивановъ 5

Черновъ 5 +

Д. Козловъ 4 +

Фокановъ 5

Румянцевъ 4 +

Баникова 4 +

А. Козловъ 4 +

Ждановъ 4.

–

Комментарии В. Ф. Саводника100

ДНЕВНИК ЯСНО-ПОЛЯНСКОЙ ШКОЛЫ ЗА 1862 ГОД.

В статье «Ясно-полянская школа за ноябрь и декабрь месяцы» Толстой дал живое и яркое изображение жизни Ясно-полянской школы, с ее своеобразным строем и укладом. Некоторые дополнительные сведения находим мы в его письме к гр. А. А. Толстой, относящемся к середине августа 1861 г., когда он с особенным увлечением занимался школьным делом с деревенскими ребятами. «…Есть и у меня поэтическое, прелестное дело, от которого нельзя оторваться – это школа… Учитель учит по моим советам, но всё-таки не совсем хорошо, что и дети чувствуют. Они меня больше любят. И мы начинаем беседовать часа 3—4, и никогда не скучно. Нельзя сказать, что это за дети – надо их видеть. Из нашего милого сословия детей я ничего подобного не видал. Подумайте только, что в продолжение двух лет, при совершенном отсутствии дисциплины, ни один и ни одна не были наказаны. Никогда лени, грубости, глупой шутки, неприличного слова. Дом школы теперь почти отделан. Три большие комнаты – одна розовая, две голубые заняты школой. В самой комнате кроме того музей. По полкам, кругом стен разложены камни, бабочки, скелеты, травы, цветы, физические инструменты и т. д. По воскресеньям музей открывается для всех, и немец из Иены (который вышел славный юноша) – делает эксперименты. Paз в неделю класс ботаники, и мы все ходим в лес зa цветами, травами и грибами. Пения четыре класса в неделю. Рисование шесть (опять немец) и очень хорошо. Землемерство идет так хорошо, что мальчиков уже приглашают мужики. Учителей всех, кроме меня, три. И еще священник два раза в неделю… Классы положены с 8-ми до 12 часов и с 3-х до 6-ти, но всегда идут до двух, потому что нельзя выгнать из школы – просят еще. За обедом и ужином, и после ужина мы – учителя – совещаемся. По субботам же читаем друг другу наши заметки и приготовляем к будущей неделе». (ПТ, стр. 154—155.)

Вероятно, в связи с этими совещаниями учителей возник в Яснополянской школе и особый «Дневник», в который каждый преподаватель вносил свои замечания и наблюдения, и который должен был служить непосредственным отражением всей текущей работы школы. Мысль об этом «Дневнике» возникла, повидимому, у самого Толстого, который внес в него и первую запись. Первое время он очень аккуратно вел это дело и ежедневно вносил в «Дневник» записи своих занятий. Он занимался с учениками преимущественно математикой – со старшим классом, но иногда брал на себя и младшие отделения; иногда же предлагал ученикам писать сочинения по собственному выбору и желанию (28 февр., 6 марта), или же сам рассказывал им из русской истории (7 марта), делал химические опыты (28 февр.) или вел беседы с младшими детьми.

Алгебру и геометрию, рисование и черчение преподавал Густав Федорович Келлер, молодой немец, приехавший с Толстым из Германии в мае 1861 г.; он же производил на уроках физические и химические опыты.101 Келлер приехал в Россию совершенно не зная русского языка, но в скором времени настолько освоился с ним, что мог вести дело преподавания; однако свои записи в «Дневнике» он вносил на немецком языке.102

Значительную и разнообразную часть школьной работы вел в Ясно-полянской школе Петр Васильевич Морозов: кроме обучения чтению и письму, он преподавал арифметику, русскую и священную историю и вел с детьми общие беседы.103 Для обучения закону божьему два раза в неделю приходил в школу приходский священник К. Пашковский.

В Яснополянской школе систематически применялись приемы, несколько напоминающие ланкастерскую систему взаимного обучения: старшие ученики школы обучали младших чтению и арифметике, под руководством учителя и самого Толстого.

Всего в школе, судя по «Дневнику», было 37 учеников, из них 32 мальчика и 5 девочек. Старший класс состоял из 12 учеников, которые делились на два отделения, по своему возрасту и подготовке; младший состоял также из двух отделений; однако, это деление по группам соблюдалось не особенно строго.