Анна Собянина - Азбука воспитания Страница 10

Всему свое время. Только применительно к психике это труднее понять. Не родить здорового ребенка быстрее, чем за девять месяцев, не стоит учить малыша сидеть раньше 6-ти месяцев, логику развивать слишком рано тоже не стоит.

Вопрос: Моей дочери 1 год 10 месяцев. Когда пытаюсь играть с ней в развивающие игры, даже в простую сороку, она отворачивается и никак не реагирует на меня. Уставится в одну точку, и все. Хотя, если просто играем в игрушки, вроде все нормально. Как можно привлечь ее внимание к себе во время развивающих игр?

Ответ: В этом возрасте специальные развивающие занятия связаны с формой, цветом, размером, а игры – с элементами сюжета. Все действия должны быть связаны с реальностью. Например, когда собираетесь стирать, попросите дочку выбрать все белые вещи или черные и т. д. Другой вариант изучения цвета: подобрать колготки к платью, и еще много чего можно придумать.

Второе направление – это размеры, в этом возрасте дети частенько заталкивают что-то в нос или уши, будьте внимательны. Пирамидки быстро становятся скучными, очень интересно заталкивать мелкие предметы в пластиковую бутылку, мелкие бумажки, фантики и т. д. И моторику это хорошо развивает, и полезно для развития речи. Мозаика опасна, так как дети могут и отверстия своего тела исследовать на предмет «поместится или нет». Формы почаще сравнивайте, все круглое называйте, что на глаза попадается: тарелка, яблоко, часы, горшок, мячик и прочее. Другие формы также. Дочка сейчас должна повторять за Вами названия предметов, быстро набирать словарный запас. Когда называете предмет, уже называйте действие, чтобы сюжет в игре начал формироваться. Куклу можно кормить, купать, уложить спать, действия такие, с чем дочка каждый день сталкивается в реальности.

Скачок в развитии ребенка происходит, когда малыш понимает, что все, что делают взрослые, он тоже может делать, только с игрушками. Другое важное направление развития в этом возрасте – понимание своего тела и контроль над органами выделения. Освоение навыков опрятности – признак высокого интеллекта. Только, конечно, если мама говорит ребенку: ты сейчас хочешь на горшок (обратив внимание, что малыш демонстрирует дискомфорт), беги скорей, и у тебя все получится, я буду очень довольна.

Надеюсь, я ответила на Ваш вопрос о том, как привлечь внимание ребенка: связать обучающие действия с реальными предметами или игрушками. Плоские изображения в книгах и просто слова значительно хуже воспринимаются ребенком в этом возрасте.

Вопрос: У меня дочь (1 год 1 месяц) Валерия. Перед сном, во время укачивания, она заставляет меня снимать футболку и берет себе, чтобы укрыться, сначала я снимала и давала, Лера тычет в меня пальчиком: пуп, живот, «титя» – показывает, затем я стала давать ей тонкую наволочку или пеленку, она ее мнет и держит на груди своей… Мы с самого начала искусственники, на смеси, с ней провожу 24 часа в сутки, занимаемся, играем, гуляем… Что это значит? Может, Валерии чего-то не хватает?

Ответ: Ваша дочка просто исследует мир, в том числе мамино тело и свое, сравнивает их, использует Вашу вещь, как часть Вас. Второй год жизни – это именно исследование возможностей своего тела, понимание происходящего с ним, попытки управлять и получать результат. Все дети учат в этом возрасте части своего тела и взрослых, ищут глазки и ушки и т. д. Игра девочки – это нормальная игра этого возраста, Вы можете ее расширить, называя еще и руки, шею, части лица и т. д.

Развитие речи

Речь – это важное средство общение и компонент сотрудничества с родителями. За второй год жизни ребенок должен от отдельных слов и звуков перейти к фразовой речи. Если первый год мы преимущественно называли предметы и шел пассивный набор словаря, предполагающий просто понимание, то теперь главное – действия. Для построения фразы нужны глаголы. Мамы интуитивно говорят с детьми простыми фразами: «бросай мяч», «иди к маме», «дай руку», «принеси шапку». Можно помочь ребенку изучать язык, если называть предметы и действия, когда ребенок на них смотрит или выполняет это действие. Например, «ты катишь машинку», «машинка покатилась далеко», «ты бежишь быстро» и т. д. Не спешите бесконечно задавать вопросы и спрашивать: «что это?», «кто это?» и прочее. Рассказывайте пока все сами. Говорить нужно много, называть предметы, комментировать действия, описывать эмоции, но в разумных пределах. У ребенка должно быть пространство, чтобы попробовать разные слова и звуки.

Не бойтесь и помолчать в те моменты, когда не хотите говорить. Помните, что при естественной гармонии вам не будет скучно. Тогда вы не будете обижаться на мужа, который после работы не расположен разговаривать. Вы сможете с удовольствием вместе помолчать без обид.

Самообслуживание

Одна из самых частых и вредных ошибок мам – удерживание ребенка в отношениях первого года жизни, постоянный телесный контакт и полное удовлетворение телесных потребностей. Ваша главная задача на ближайшие несколько лет состоит в том, чтобы научить ребенка самообслуживанию. Разумеется, вы по-прежнему наблюдаете за его состоянием и по усиливающимся капризам понимаете, что он хочет в данный момент есть, спать или заболевает. Ваша задача сказать ему об этом словами и помочь улучшить состояние, а не сделать уже все за ребенка, как раньше. Задача – взять за руку, отвести за стол и дать ложку, а не взять на руки и покормить.

Вопрос: Нашему ребенку 1 год 3 месяца, может, кто-то и не поверит, но когда ребенок спит, и я в это время тоже хочу лечь поспать, он сразу же просыпается, начинает хныкать, ворочаться, ножками дрыгать, я встаю, подержу его на руках и обратно кладу и, если я лягу, то все повторится. Вот и сижу, хожу, качаю ребенка, и он тогда спит, но только я прилягу, он сразу же просыпается. Почему так? Я уже не могу, мне выть хочется, я просто боюсь ложиться… Ведь так нельзя, у меня ведь реально крыша может съехать!!! Простите, что так откровенно, но честно, я уже не могу, я пишу и плачу… Вы можете помочь?

Ответ: Ваш вопрос очень важный, ведь у Вас уже нет сил и состояние постоянно ухудшается. Начните с того, что поговорите с ребенком, как взрослому скажите, что он может спокойно спать, а Вы займетесь взрослыми своими делами. В процессе бодрствования постоянно рассказывайте сыну, чем Вы заняты, как называются все предметы, какие действия выполняете. Ребенок будет утомляться в процессе выслушивания мамы, он учит язык, кроме этого, важно обеспечить его физическими нагрузками, так как это период освоения управления телом. С папой важны игры с борьбой, кувырканиями и т. д.

После насыщенных информацией и физическими нагрузками действий ребенок будет хорошо спать. Перед укладыванием спать, скажите ему: «Ты можешь спокойно спать, а мне нужно отдельно полежать на другой кровати, это очень важно, чтобы я не плакала и была спокойной и доброй и могла играть с тобой».

От удовлетворения потребностей – к обучению навыкам самостоятельности

Маме, так же, как и ребенку, приходится осваивать новые способы сотрудничества и взрослым значительно труднее развиваться, чем детям. Посмотрите на себя со стороны. Как только ребенок, которому уже больше года, заплакал, все торопятся взять его на руки, походить с ним и еще потрясти. Трудно отказаться от хорошо отработанной схемы, а некоторые мамы еще и грудь предложат, находя рациональное объяснение своему желанию – сохранить грудное вскармливание. Родители попадают в ловушку собственных действий, на словах хотят от малыша самостоятельности и взросления, а на деле относятся к нему как к младенцу первого года жизни.

Ребенок, благодаря своему любопытству и естественному движению развития, многое пробует сам, помогая родителям понять свои возможности, но часто проигрывает взрослым. Показатель ваших ошибок: ребенок часто капризничает, вы чувствуете себя утомленной, малыш часто сосет палец. Это признак того, что вы не перестроились и по-прежнему удовлетворяете все потребности своего ребенка. Пока вы еще можете все за него сделать, но это вас уже утомляет и вызывает раздражение. Ребенок тоже легко возвращается к общению на уровне плача и просто потреблению. Но накопившаяся неиспользованная энергия прорывается в истериках, нужно сбросить напряжение. А неудовлетворенность от неправильной активности компенсируется сосанием пальца. Это звоночек для мамы! Необходимо срочно перестраивать сотрудничество.

Классический пример, когда ребенок приносит встречающиеся предметы маме и дает ей сначала в руки, а потом складывает на колени. Пока мы беседуем с мамой, она постепенно исчезает под горой игрушек. Разумеется, разговор с психологом не совсем стандартная ситуация, но предположим, мама разговаривает с мужем, подругой, другим взрослым. Естественно и правильно, что малыш рядом, ведь его нужно видеть.