Искандар Бурнашев - Твокер. Иронические рассказы из жизни офицера. Книга 2 Страница 3

– Зачем это тебе надо? Хочешь быть преподавателем?

Стать преподавателем высшего военного училища? Нахальство, конечно же, второе счастье, но нельзя же терять чувство реальности.

– Я без Академии.

– Все, кто с Академией, уже уехали в Россию. На кафедре Тактики есть свободная должность преподавателя автомобильной подготовки. Пойдёшь?

– Я шесть лет готовил механиков-водителей БМП. С автомобильной подготовкой тоже справлюсь, но…

– Никаких, «но». Пойдём со мной!

Мимо двери Строевого Отдела новый знакомый, по-хозяйски, повёл нашего героя коридорами и по лестницам, пока они не попали в коридор, на стене которого висела табличка с надписью «Кафедра Тактики».

Навстречу им из двери вышел седой полковник. Новый знакомый подполковник бесцеремонно подошёл к нему и уверенно и радостно заявил:

– Товарищ полковник, я к Вам привёл нового преподавателя!

По всему было видно, что начальник кафедры, еще не до конца разделяет радость и уверенность своего собеседника, но, судя по-всему, не имеет сил, оказать ему достойное сопротивление.

– Да у нас, свободная должность, только на Цикле автомобильной подготовки.

– А я Вам, что говорю? Отличник, Выпускник ТВОКУ, десять лет учил водителей на БМП, отличный командир учебной роты. Готов приступить к работе, хоть завтра!

На шум разговора в коридор вышли несколько офицеров. За помощью к одному из них, и обратился начальник кафедры.

– Подполковник Кушнир, а Вы, что скажете?

Чувствуя, неловкость от напора и натиска на начальника кафедры, наш герой решил взять инициативу в свои руки и представился. Стараясь говорить, подчёркнуто уважительно, и кратко, он изложил свою домашнюю заготовку, для Строевого отдела.

Из всего сказанного, на подполковника Кушнир, старшего преподавателя автомобильной подготовки, большее впечатление, кажется, произвело то обстоятельство, что товарищ майор, как и он, окончил ТВОКУ. Это и решает исход дела. Начальник кафедры увидев, что будущий преподаватель держится скромно и не вызывающе, сдаётся. Тут снова на первый план выходит его новый знакомый. Действуя по принципу «Куй железо, не отходя от кассы», он усаживает нашего героя писать рапорт и требует, чтобы, начальник кафедры его подписал.

Таким образом, потеряв всякую способность к сопротивлению и доверившись своим новым покровителям, через пол часа наш герой попал в Строевой Отдел, уже имея на руках рапорт, подписанный начальником кафедры Тактики.

В Строевом отделе он неожиданно встретил своего однокурсника, который, после положенных приветствий и расспросов, сразу предложил ему должность командира роты курсантов на первом курсе, который вскоре начнёт вступительные экзамены.

Вот ведь как бывает. То, что утром кажется недостижимой, но желанной мечтой, после возникновения неких неожиданных обстоятельств, оказывается уже недостаточно заманчивым. Всё же, как быстро мы поддаёмся отрицательному влиянию старших товарищей!

Поэтому, наш герой, почувствовав кураж, бессовестно попросил своего однокурсника, «по дружбе», помочь быть назначенным на должность преподавателя кафедры Тактики. В обоснование своего нахальства, он предлагает приобщить к делу свой рапорт, с визой начальника кафедры. Появление данного документа, явно, расстроило его однокурсника. Конечно же, найти командира роты курсантов, сложнее, чем преподавателя. Но молчаливое давление, которое своим присутствием оказывал новый знакомый подполковник-куратор, сделало своё дело. Кстати, новый покровитель нашего героя, оказывается, занимал должность начальника кафедры Физической подготовки и спорта. Через час у нашего знакомого на руках оказалось отношение в Министерство Внутренних дел, с просьбой решения его кадрового вопроса.

Напутствуемый добрыми пожеланиями своих новых знакомых, наш герой окрылённый, вышел из училища, чувствуя, как начинается его перерождение в офицера внутренних войск.

4

Дальше всё произошло очень быстро. Благодаря помощи, своего бывшего командира курсантского взвода, майора Домарева, непростой вопрос о переводе из Министерства Обороны в Министерство Внутренних Дел решился всего за неделю. Наш герой неожиданно, получил на руки приказ прибыть к новому месту службы на следующий день после того, как его дело прибыло в училище. Надо признать, что наследники СССР, решали все вопросы без привычных проволочек, и, удивительно быстро.

И так же быстро, начался процесс окончательного перерождения нашего героя в офицера внутренних войск. Как только был решен вопрос с назначением на должность, в тот же день, его отправили на вещевой склад училища для получения новых пагон и фуражки с околышком крапового цвета.

Это только человек очень далёкий от внутренних войск, думает, что цвет околышка на фуражке во внутренних войсках малинового цвета. Это глубочайшее и недопустимое заблуждение! Этот цвет называется «краповым».

Притворно вздохнув, со словами:

– Ну, ладно, не пропадать же добру, старший брат нашего знакомого охотно надел его шитую на заказ фуражку с красным околышком

Как и положено, по заведённому правилу, для офицеров кафедры было проведено традиционное мероприятие «Представляюсь коллективу». Во время него наш герой старался больше слушать и запоминать. Поздравив его с назначением на должность, его новые товарищи вскоре предались своим воспоминаниям. Коллектив кафедры сложился совсем недавно, и воспоминания слушались с большим взаимным общим интересом. А послушать было что. На кафедре служили очень интересные люди. Перед тем, как стать преподавателями, они прошли интересный жизненный путь. На кафедре служил бывший начальник штаба «исламского батальона», который принимал участие в штурме Дворца Амина в Афганистане. Его рассказ о тех событиях заслуживает отдельного повествования.

Почти все офицеры побывали в Афганистане в качестве военных советников. Короче, вечер удался.

Особо запомнилась небольшая, но очень содержательная и эмоциональная речь начальника кафедры, которого не могла не задевать общая «дремучесть» офицеров-красноармейцев его кафедры, в вопросах об организации внутренних войск. Так как в дальнейшем, рассказ будет об офицерах внутренних войск, Вам, дорогой читатель, придётся выслушать эти азы знаний о внутренних войсках.

Итак, внутренние войска включают в себя:

– Части оперативного назначения, (мотострелковые части, способные решать любые задачи, поставленные командованием в тылу своих войск);

– Милицейские части, (части внутренних войск, военнослужащие которых носят милицейскую форму, и обеспечивают порядок в административных центрах);

– Части охраны Важных Государственных Объектов (ВГО), (части осуществляющие охрану важных государственных объектов, атомных электростанций, секретных или опасных производств и закрытых городов);

– Конвойные части, (части, осуществляющие охрану осужденных в местах лишения свободы, и при их транспортировке. В России эти, непопулярные функции внутренних войск уже переданы работникам министерства Юстиции, и к внутренним войскам России, уже не имеют никакого отношения).

5

Как и во всех военных училищах, Актовый зал училища, на период служебного совещания, превращался в подобие Парламента, со своими фракциями, группировками и группами.

В зале, как и в жизни, офицеры училища делились на две большие группы. Первую группу составляли офицеры подразделений. В основном, это были младшие офицеры, командиры рот и взводов. Наличие беспокойных подчинённых, солдат и курсантов, всегда давало повод Командованию училища обрушивать на эту категорию офицеров шквал указаний и нареканий. Это были скромные труженики, на чьих плечах держалась повседневная жизнь училища. В зале они занимали первые ряды и об их работе больше всего и говорили на совещаниях.

Вторую группу составляли офицеры кафедр. Они располагались в зале по фракциям, в смысле по кафедрам. Каждая кафедра занимала строго определённые места в зале.

Офицеры подразделений, почему-то, совершенно несправедливо считали офицеров кафедр бездельниками, но, являясь младшими по званиям, вынуждены держать своё мнение при себе.

Офицеры кафедр, справедливо были уверены, что своей долгой и беспорочной службой Отечеству, они заслужили право на уважение и спокойную жизнь. В былые времена, преподавателями офицеры становились только после окончания военных Академий. Преподаватель в звании «майор», считался молодым. Рядовые преподаватели имели звания «подполковник». Старшие преподаватели, заместители начальников кафедр и начальники кафедр, были уже полковниками.

Попав в привилегированную группу профессорско-преподавательского состава училища, наш герой стал понимать, как удачно начинает складываться его служба во внутренних войсках в этой его новой жизни.

Нетрудно догадаться, что офицеры каждой кафедры училища искренне считали себя интеллектуальной и нравственной элитой внутренних войск, а офицеров остальных кафедр, – лишь бледной копией «золотого фонда» офицерского корпуса.