Галина Шереметева - Уроки жизни Страница 19

В животном мире все детеныши учатся приспосабливаться к окружающим условиям: малыш должен уметь защищаться, добывать пропитание и знать своих друзей и врагов. Период взросления животное проходит максимум за 2–3 года, а человеческое дитя учится почти 20 лет, прежде чем сможет самостоятельно выживать в джунглях современной цивилизации.

Родители, родственники, а затем воспитатели и учителя учат нас обеспечивать себя едой и теплом, быть принятыми этим обществом и, значит, соответствовать основным его требованиям.

Кто и почему оказывается рядом с нами в это время? Это определяет закон кармы, создающий условия для обучения души в этом мире. В зависимости от того, что нам необходимо усвоить, подбирается определенная ситуация, каждый человек, принимающий участие в таких ситуациях, сам тоже проходит школу души на Земле.

Мы живем в обществе, диктующем нам определенные условия и стереотипы. Каждый новый этап развития общества определяет нормы и методы воспитания и уровень образования. Это совсем не значит, что воспитание и образование становятся лучше и совершеннее, ведь основная цель общества – создать своих новых членов взамен состарившимся. Таким образом общество стремится сохранить себя, а для этого новому поколению даются только те знания и в такой форме, чтобы оно смогло вести свою жизнедеятельность примерно на тех же условиях. В зависимости от численности населения и необходимости в рабочих руках, создаются программы обучения и воспитания. Так, если политическое состояние страны стабильно и рост населения увеличивается, образование становится поверхностным и неглубоким, так как остаются старые кадры, которые не хотят уступать своего места под солнцем. В случае если предвидится война или необходим скачок в развитии общества, образование становится более глубоким и воспитываются патриотические и духовные качества. Это хорошо видно на примере нашей страны. После войны, когда была необходимость отстраивать и восстанавливать страну, возникла необходимость в знающих и творческих людях. Учебники в школах и институтах и сами учебные программы давали целостные и глубокие знания. В 90-е годы прошлого века наметился обратный процесс. Бестолковость и запутанность учебников возмущала многих родителей, которым приходилось обучать своих детей по своим сохранившимся еще учебникам. Ко времени «перестройки» в системе обучения и воспитания были перечеркнуты все моральные и этические нормы, а само обучение сводилось к ознакомлению с некоторыми предметами. В учебных учреждениях учителя начали поддерживать различие детей по материальному положению родителей. Таким образом, все личностные качества ребенка стали теряться за звоном денег в кошельках их родителей. В школах резко сократилось количество знающих и талантливых педагогов. Такое положение сказалось на состоянии целого поколения. Если предыдущее поколение школьников мечтало стать космонавтами, исследователями, учеными, то это поколение стало мечтать о карьере модели, продавца ларька или бандита. Нынешние школьники, несомненно, мечтают об иной карьере. Разделение общества на классы создало предпосылки для появления различных уровней учебных заведений, где обучение проходит в зависимости от финансовых возможностей родителей и их положения в обществе. Обеспеченные родители и многие чиновники высших уровней отправляют своих отпрысков учиться за границу, куда постепенно переводят свои капиталы. Они стремятся покинуть нашу территорию, думая, что все здесь погибнет. Мир меняется, меняется и взрослеет наша планета. В наступающем отрезке времени развития территория от Руси до Китая будет играть главную роль в жизни всего человечества. То, что должно стать основой наступающего времени, притягивается к нашей территории, а то, что цепляется за устаревшие ценности, освобождает место для нового времени. Уже сейчас наметились явные тенденции позитивных изменений и того влияния, которое будут оказывать наша страна и Китай с Индией.

Наши родители и учителя – члены этого общества. Для них, как и для остальных людей, общество имеет большое значение. Тенденции, наметившиеся в обществе, создают все более очерченные границы в представлении о ценностях и направлении развития. Однако часть людей старается удержать и реставрировать старое общество, продолжая навязывать молодежи свои представления и порядки. Для тех душ, у которых осталось много долгов и «незачетов» по прошлому обучению, такой путь оправдан. Вторая часть людей устремились в будущее, так как задачи, полученные их душами, должны открыть новые перспективы развития хода истории человечества. У каждого человека есть возможность проявить свои личные наклонности.

Каждое общество имеет тенденции к единообразию. Эти тенденции позволяют управлять людьми и контролировать их развитие. Такое положение создает бесчисленные конфликты с индивидуальными способностями человека, приспособление к обществу может пойти двумя путями.

Либо человек проходит через подавление со стороны воспитывающих его или со стороны самой власти, либо он приспосабливается к потребностям общества.

Наши родители в свое время испытали подобное воздействие, поэтому стремятся оградить нас и себя от неприятностей, с самого начала воспитывая в представлениях того общества, в котором жили. Отсюда различные угрозы и предостережения, которые мы слышим от родителей с самого детства:

– Тише, а то соседи услышат;

– Так нельзя, на тебя все смотрят;

– Что люди скажут;

– Так никто не делает;

– Сейчас тебя заберут;

– Останешься один – пропадешь.

Каких только угроз и предостережений ни приходилось нам слышать от взрослых, пока мы росли. Они навязывали нам свои страхи, не в силах справиться с ними и быть нашим защитником. Возможно, они стали жертвами подавления их естественной реализации, поэтому не могли брать ответственность за нас и окружать нас защитой и любовью.

Нет ничего случайного. Отношение к нам родителей и условия, в которых мы родились, зачастую определяют уровень развития души и ее возраст. Молодое слабое растение мы всегда помещаем в теплицу, чтобы оно росло в покое и защищенности. Закаленные семена высеваем сразу в землю, подвергая их воздействию окружающей среды, от чего они становятся еще сильнее.

На первой стадии развития ребенок естественен. Он прыгает, бегает, танцует, кричит и поет, требует контактов и занимается изучением окружающих вещей, затем, устав, отдыхает. Естественное развитие раскрывает таланты и способности, начинают проявляться те задатки, которые могут перерасти в гениальность. Все гении очень естественны.

В процессе контактов с окружающими, которые стремятся ограничить пространство ребенка и сделать его удобным для себя, естественное поведение сменяется вынужденным. Мы подстраиваем естественные ритмы ребенка к общепринятым нормам. Будим, прерывая его сон, и ведем в детский сад, определяем удобный нам час его дневного сна, кормим его тогда, когда нам это определяют установленные нормы. Естественность подменяется необходимостью обучения. Родители даже перестают радоваться тому, что у них есть малыш, они начинают его поощрять только за правильно сделанные действия, чем ограничивают естественное развитие и раскрытие его талантов.

Талант нельзя выучить, он может быть только раскрыт. Мы не раз встречали примеры того, что полученный от природы прекрасный голос был «заглушен» принятой системой обучения. Мы так привыкаем к тому, что всему сначала надо учиться, что уже не верим в собственные способности. Как часто мы отказываемся петь вместе с другими людьми, стесняясь того, что не получили соответствующее образование. В современном мире большинство из нас не умеют рисовать, прыгать в длину, играть на флейте или барабанах, решать головоломки, – все то, что в старые времена было естественным для людей. Ведение домашнего хозяйства уже возведено в профессию, которой необходимо обучаться. Ухаживать за своим организмом, поддерживать здоровье раньше было естественным, теперь это делают только специально обученные люди. В прежние времена уже рожавшие женщины помогали в родах другим – это было естественно, теперь многие люди пугаются, если не могут быстро найти специалистов. Многое в различных областях человеческой деятельности мы даже не решаемся пробовать, поскольку существуют признанные методы. Как мало современных людей можно встретить, которые сами научились играть на музыкальном инструменте, петь, рисовать, строить или делать еще что-то самостоятельно. Общество вообще отказывает индивидууму в праве использовать естественный метод в освоении определенных навыков, принуждая его принять способ действования, прежде чем допустить его до работы. У нас принято спрашивать:

– Есть ли у вас диплом и где вы этому учились?