Нина Сумирэ - Легкие шаги к мечте. Дневник ученицы мага Страница 7

– запрет на активность. Мы все знаем, что желание существует на тонком плане и может воплотиться в материальном мире. Но определенные условия, с которыми столкнулся ребенок в детстве, могут привести его к тому, что у него образуются убеждения, которые запрещают быть активным и инициативным по жизни:

– воспитание «избалованного» мышления. Любить ребенка и баловать – это разные вещи. Если родители делают все, чтобы ребенок не испытывал трудностей (под трудностями понимаются задачи, в том числе и ментальные, которые, как в игре, ведут к успеху, удаче), то ребенок воспринимает мир как большого родителя, который сам все сделает за тебя. Так рождается инфантилизм. Со стороны это смотрится так: ребенок выбирает игру, мама за него проходит все этапы, малыш радуется победе как своей, не приложив к этому никаких усилий. Для материализации желания иногда нужно купить (то есть, поднять пятую точку и пойти) лотерейный билетик;

– негативный пример родителей-трудоголиков. Малыш видит, как родители теряют на работе свое здоровье, как они устают, как они раздражены и измучены, и с каким большим трудом они добывают всегда недостаточные для них средства к существованию. В итоге ребенок делает вывод, что трудиться = мучиться и возникает запрет на активность. Активность воспринимается как бессмысленное и даже опасное занятие. Какой смысл быть активным?

– запрет на «самодостаточную» деятельность или как вырастить хвастуна. У каждого из нас есть «Внутренний Мыслитель» и «Внутренний Делатель».

«Мыслитель» придумывает что-то, изобретает, желает, настраивается на цель, размышляет о проекте, создавая его на тонком плане.

«Делатель» идет и осуществляет конкретные действия для того, чтобы желанный проект воплотился в яви.

Если родители хвалят своего малыша за идеи, открытия, эмоции по этому поводу, за желания, но не спрашивают о результате (например, малыш захотел сделать домик из песка), не оценивают результат, то вырастает такой взрослый, который с легкостью хвалится своими великолепными планами на будущее, желая вызвать восхищение, но не делает ни шага к претворению мечты в жизнь. Это есть поощрение «Внутреннего Мыслителя».

Что представляет собой поощрение «Внутреннего Делателя»? Здесь принцип такой же: родители хвалят ребенка за результат, а не за идею, оригинальность, креативность и т. д. Они сами задают ему задачу: «Сделай, как на картинке», «сделай, как Петя», «как надо», «как правильно» и т. д. В результате человек с детства учится жить по социальному «трафарету». Он не знает, что такое свободная творческая мысль. Он много трудится, но результат его не устраивает. Так и появляются следующие родители-трудоголики, которые много работают, но недовольны своими результатами, так как система либо поощряет креативность, либо платит «по тарифу».

Конец ознакомительного фрагмента.