Ольга Лазарева - Новый Принцип работы с Кармой Страница 7

Уровень 4а предполагает оригинальность мышления, рождает «свежий» взгляд на старые вещи. Здоровая любознательность толкает человека к осознанию мотивов своих поступков, желаний, чувств. Он полностью отдает себе отчет в поведении. Разумный самоконтроль приводит к равновесию сферы чувств и ума.

На уровне 5а рождается зрелая личность с дисциплинированной волей, имеющей созидательную направленность. Стремление к запредельному, непознанному приводят человека к открытиям, дающим толчок Человечеству в его эволюционном развитии. Гибкость ума и высокая интуиция исключают преждевременное внедрение новых знаний в массы, если еще нет готовности к их восприятию. Знание, ассимилированное человеческим умом, никогда не исчезает бесследно и входит в копилку общего Знания, пребывая там до момента его востребования.

Творческий подход к процессу познания предполагает развитый интеллект и полное доверие собственной интуиции (6а). Оригинальность идеи, теории или какого-либо произведения пробуждает духовную интуицию людей и вызывает потребность в целостном познании мира. Приходит мудрое отношение к жизни.

На уровне 7а устанавливается сознательное слышание. Способность ассимилировать Божественную мысль в своем сознании — высшее проявление свойств ума человека.

4 Зона. Вынашивание.

Наивысшим проявлением этого Качества является вынашивание Человечеством непреходящих Духовных и Культурных ценностей. Для этого необходимо выбрать, сублимировать уже имеющиеся знания, дополнив их недостающими и выносить Новое Живое Целое. При этом важно учитывать фактор времени, ибо все живое имеет свои циклы развития. Сиюминутное ожидание результата, нетерпение мешают процессу вынашивания и не дают ему развиться в полной мере. В результате — куцая идея, на уровне физиологии — выкидыш. Невежество, узость мышления, нежелание что-либо отдать, подмена синтеза механическим собиранием частей в Целое является другой стороной проблемы.

Вынашивание 4-ой Зоны — глубоко скрытый внутренний процесс. Его очень трудно описать по форме, ибо творческий акт постижения человеком Высшей Мудрости — таинство.

На уровне верхней 3-ки находится поиск формы, в которой может быть адекватно отражена Идея. Например, созрела идея написать работу по Чистым Качествам, которая предлагается вашему вниманию. Материал уже опробован в рабочей группе. Но форма написания пособия еще не сложилась. На ее вынашивание потребовался почти год. По субъективным ощущениям я ничего не вносила от себя, ибо не знала, какой она будет. И как только прорисовался общий план будущей методики (форма), я смогла начать эту работу. Если же речь идет о вынашивании ребенка (это более плотный уровень проявления Качества 4-ой Зоны), то здесь происходит построение физического и эфирного плода по генетическому коду, заданному родителями, без волевого вмешательства с их стороны.

На верхней 2-ке рождается стремление к вынашиванию. Осознание того, что вынашиваемая Идея, произведение, план и т.д., является одним из аспектов собственной Задачи, дает ощущение внутренней гармонии и осмысленности жизни. В сущности, это вечная тяга человека к Познанию, творчеству. Желание вобрать в себя, выносить и родить нечто Новое пробуждает вневременное чувство материнства невзирая на пол.

И уже на уровне 2а приходит чувство ответственности и бережности к зарождающейся внутри жизни, будь то Идея или ребенок. Знание циклов развития живого позволяет спокойно и терпеливо «лепить» будущее детище.

На нижней 3-ке начинается набор недостающего материала для полноценного вынашивания плода. Тот же пример с пособием. Необходимо уточнить, конкретизировать форму проявлений Чистых Качеств на плотном уровне. По слышанию шел поиск недостающего звена. Кроме того, приходилось пользоваться материалами Учения и другими эзотерическими источниками, которые органично дополнили настоящую работу. Что же касается вынашиваемого ребенка, то недостающим материалом может быть пища, эмоции. Ориентироваться в потребностях плода необходимо по слышанию (интуитивно), а не бездумно и жестко, следуя общим медицинским рекомендациям. Нужен индивидуальный подход. Недопустимо планирование будущей жизни плода по собственным представлениям, будь то ребенок или идея. Новое живое существо имеет свою собственную судьбу.

На уровне 4а рождается чувство любви к своему будущему детищу. Но забота о нем не должна отрывать человека от реальности повседневной жизни. Равновесие между внутренней и внешней жизнью без зацикливания на чем-либо одном дает ощущение удовлетворения и покоя. Вспомним трагедию с Урной. Ее абсолютная сосредоточенность только на своем детище привела к тому, что она перестала обращать внимание на происходящее вокруг, потеряла бдительность. В конечном итоге это привело планету к гибели. На этом же уровне происходит окончательная адаптация плода и родителя друг к другу, устанавливается тесный контакт. Мать и ребенок слышат друг друга на уровне душ.

На нижней 5-ке находится защита плода от негативных внешних воздействий. Если это ребенок, то мать должна заботиться о состоянии своего физического и душевного здоровья, которое находится в неразрывной связи с самочувствием плода. Материнский организм играет роль внешнего мира для ребенка. Находясь в тесном контакте друг с другом, проживая с ним в едином ритме, мать интуитивно слышит потребности дитя на данный момент времени, а не исходит из собственных представлений. Ребенок «диктует» свои запросы, а не наоборот.

Недопустимо вынашивание по собственной воле. Это касается и Идеи. Воля личности должна совпадать с волей Целого. Это исключает падение человека по энергиям 12-ой акт. зоны и заражения ими своего творения (философия Ницше). Самовольное вмешательство в жизнь плода может его погубить. Например, бесконечные неоправданные изменения в сюжете будущей пьесы могут привести к потере первоначального замысла (Идеи). В результате рождается мертвая форма. Только неразрывная связь с Идеей на самом высоком уровне, последовательность ее прорастания в материале позволит избежать роковых ошибок. Синхронизация целостностей во времени — Большее Целое, человек, плод — обеспечит протекание «беременности» в нужном режиме.

Творческий уровень предполагает наличие Целостного Сознания индивида (6а). Здесь происходит окончательное завершение строительства формы будущего Нового существа. Для вынашиваемого ребенка это гармоничное соединение тонких тел с физическим. В случае с Идеей это окончательное завершение ее формирования; вносится последний штрих, что придает ей законченность и полноту. Человек испытывает чувство выполненного долга и радость истинного Творца. Его идея может остаться на уровне тонкой формы до определенного момента времени, но это никак не умаляет ее значимости.

На нижней 7-ке процесс вынашивания приходит к своему логическому завершению — рождению плода, ибо это уже энергии жизни-смерти. Ребенок появляется на свет, и процесс вынашивания его будет происходить в семье до периода зрелости личности. Родители должны будут обеспечить дальнейшую жизнеспособность новорожденного.

Выношенная идея тоже получает свою жизнь и входит в анналы человеческого знания, органично соединяясь с другими достижениями Человечества.

20 Зона. Открытое познание.

Познание Целого через самопознание ведет к слиянию индивидуального Сознания с Сознанием планетарным. Граница перестает быть местом разделения сфер мышления, знания, деятельности и превращается в область их взаимодействия. Лень, косность мышления, отделенность могут служить серьезной помехой на пути познания Истины. Жесткие границы, устанавливаемые человеком в процессе жизнедеятельности, приводят к невежеству и делают его добровольным рабом собственных предрассудков. Только путь к истинной свободе через открытое познание дает возможность освоения Качества 20-ой Зоны.

На уровне верхней 3-ки человек ищет свой способ познания мира. Понимание того, что границы ведут к невозможности или ограниченности понимания законов существования рождает стремление к их расширению (2).

На нижней 2-ке приходит потребность в самопознании. Человек стремится понять скрытые мотивы своих поступков, реально оценить собственные возможности, что в дальнейшем способствует расширению сферы деятельности индивида и уничтожает иллюзии на свой счет. Открытость неизведанному, поиск своего места в жизни и готовность к сотрудничеству с окружением — вот характерная особенность этого уровня.

На нижней 3-ке человек учится мыслить принципами. Это уже не хаотичное бессистемное впитывание знаний. Умение анализировать, проводить аналогии, вычленять главное из поступающей информации и придавать ей соответствующую форму помогут человеку найти индивидуальный ключ к познанию Целого. Через познание самого себя вдумчивый и объективный индивид способен прозревать в суть других людей и устанавливать с ними контакт. Идет формирование сообщества, основанного на взаимном интересе и общности Задачи. Предвзятость мнения абсолютно исключается.