Валентина Горчакова - Золотая рыбка не может быть на посылках Страница 5

У каждого своя компетентность

Каждый из нас стремится в зону своей наибольшей компетентности, поскольку естественно заниматься тем, в чем мы чувствуем себя уверенно, и избегать тех видов деятельности, в которых нас может ждать неудача. Одному кувалдой махать, а другому яйца Фаберже создавать. Более того, компетентность часто является следствием потенциальной одаренности человека, его склонности к определенным видам деятельности, наличия соответствующих способностей.

Способности – это индивидуальные особенности человека, обеспечивающие легкость и быстроту, глубину и прочность приобретения знаний и умений, что, главным образом, и обеспечивает успешность выполнения какой-либо деятельности. Врожденными, однако, могут быть лишь анатомо-физиологические особенности, способности же являются результатом развития в соответствующей деятельности, и в большинстве своем, на 60 %, они развиваются в первые 6 месяцев жизни маленького человека.

Одним из следствий общих умственных способностей является обучаемость, которая предполагает познавательные возможности, мотивацию и общительность. Обучаемость обеспечивают способности, обученность, в свою очередь, лежит в основе компетентности.

Способности человека даны в единстве общих и специальных свойств, наличие специальной способности, особого, достаточно ярко выделившегося таланта накладывают отпечаток на общую одаренность человека, а общая одаренность сказывается на характере каждой специальной способности.

Талант же предполагает еще и определенную волю, ясность жизненной цели. Люди талантливые, как правило, с характером и чаще всего, не простым. Изменить их нельзя, невротизировать можно, но только в хрупком нежном возрасте. И хорошо, если им все же повезет с умной и любящей матерью.

Что есть дар божий

Наивысшим уровнем способностей считается одаренность, от слова «дар», заметьте.

Одаренность понимается как качественно своеобразное сочетание способностей, от которого зависит возможность достижения большего или меньшего успеха в выполнении той или другой деятельности.

Наиболее распространенным является определение одаренности через достижения. Подобная ориентация обозначается как «маскулинная», отождествляющая понятия «гения» и «выдающихся достижений».

Одаренность есть результат взаимодействия трех характеристик: способностей выше среднего, вовлеченности в задачу (наличия сильной мотивации) и креативности. В дополнение к трем вышеизложенным характеристикам важна положительная Я-концепция, ощущение себя способным выдавать новые идеи, теории, создавать нечто новое или же находить нетривиальные решения проблем.

Различают несколько видов одаренности: общая интеллектуальная одаренность, специфическая академическая одаренность, творческая одаренность, художественное и исполнительское искусство, психомоторная одаренность, лидерская и социальная одаренность. Они соответствуют семи видам интеллекта: лингвистическому, музыкальному, логико-математическому, пространственному, телесно-кинестетическому, внутриличностному и межличностному. Последнее есть способность понимать других и ладить с ними.

Возможность же достижения исключительного успеха зависит не только от интеллекта, общего и специального, но и личностных способностей (смелости, например), окружения и даже случайности.

Умные дольше живут

Когда интеллект «выше среднего», а таковых в нашем обществе, четверть, это уже интеллектуальная одаренность. Среди них гении (2 %), талантливые, в чем-либо (6 %) и прочие «профи» (16 %), которые за что бы ни взялись через некоторое время делают это, по меньшей мере, хорошо.

Интеллектуальная одаренность позволяет создавать объективно новые идеи, использовать нестандартные подходы в разработке проблем, чувствовать ключевые, наиболее перспективные линии поиска решений в той или иной предметной области, быть открытым любым инновациям. Найдена корреляционная связь между одаренностью и жизнеспособностью в показателях активного долголетия. Так что интеллектуально развитым быть полезно.

Одаренные люди имеют яркое воображение в сочетании с вниманием к деталям и могут объективно проверить идею. Они способны к нестандартному восприятию, у них мощная интуиция, изобретательность, бессознательный разум. Их мышление конкретное и может продуцировать множественность решений. Они любознательны, мужественны, смелы и эстетически чувствительны.

Одаренность – это удачное сочетание разных способностей, талант – проявление высокого уровня одаренности в чем-либо, гениальность – высшая интегральная одаренность, а уникальные произведения, по мнению ученых, создаются благодаря уникальным способностям и полной самоотдаче. Исследования показали, что под влиянием новых требований у наиболее талантливых, неудовлетворенных результатами, неустанно занимающихся самообразованием людей, самопроизвольно перестраивается мышление; то есть эти люди способны к саморазвитию.

Талант как выдающееся дарование, основанное на высоких природных способностях, ассоциируется в фольклоре со счастьем, удачей и успехом. Счастливого человека от несчастного отличает самоуважение – как высокая самооценка, самопринятие и даже любовь к себе; оптимизм – как постоянная надежда на улучшение дел и неспособность долго горевать о потерях; направленность к внешнему миру, уверенность в себе, открытость, объективность, общительность, активность, чувство личного контроля над временем – планирование, организованность, самоконтроль.

Истоки человеческой исключительности

Считается, что любая человеческая экстраординарность является следствием длительных и многократно повторяющихся «встреч» человека с соответствующей проблемной областью. Описано явление «кристаллизации опыта», возникающего в условиях избирательного взаимодействия потенциально одаренного субъекта с определенной предметной областью, конкретной ситуацией, содержанием прочитанной книги, общением с другим человеком. В результате такого взаимодействия на основе выделения ключевой детали предметного материала происходит перестройка индивидуального ментального опыта, что является толчком к рождению тех или иных творческих продуктов.

Выделяют при этом две формы кристаллизации опыта: «первичная кристаллизация», имеющая место на ранних стадиях и сигнализирующая об определенной внутренней связи между человеком и некоторой предметной областью. И, во-вторых, это «специализированная кристаллизация», которая обнаруживает себя на более поздних стадиях, в форме открытия человеком дела своей жизни внутри уже известной и интересующей его предметной области. Именно они являются психологической основой выдающихся достижений. В основе этих явлений лежат импрессинговые впечатления, которые становятся базой возникновения у человека соответствующих интеллектуальных устремлений. Причем, влияние социальных факторов на начальных этапах развития потенциально продуктивной личности более важны, чем воздействия, оказываемые всей последующей жизнью.

Правильное действие невозможно без правильного знания

Компетентность, как преобладающая форма активности человека, связывается с квалификацией и означает наиболее полное знание предмета деятельности, успешность в ней. Компетентные специалисты, опираясь на обобщенные знания, используют и свои собственные. Они хорошо знают, как работает их мозг, могут отслеживать процесс собственной интеллектуальной деятельности и быстро выделять наиболее важную информацию среди всякой другой. Правильное знание ведет к правильному действию, а правильное действие невозможно без правильного знания.

Компетентность как доскональное знание какой-либо предметной деятельности состоит из двух одинаково важных составляющих: наилучшей адаптации к соответствующей деятельности и ее дальнейшего качественного преобразования. Различают, таким образом, базовую репродуктивную компетентность, основанную на мастерски воссозданной информации, и творческую компетентность, в основе которой лежит лично преобразованное знание. Первый компонент компетентности предполагает овладение фундаментальными базовыми понятиями и простейшими современными технологиями избранной деятельности, второй – преобразование человеком самого дела, обеспечивающее его новое, особенное состояние, называемое мастерством.

Была хула, а стала хвала эмоциям

Сегодня вследствие стремительной динамики социокультурных перемен всем нам без исключения требуется более высокая коммуникативная компетентность. Она проявляется на макроуровне – в явлениях власти и политики; на среднем уровне – в сфере социальных институтов и общностей; на микроуровне – в межличностном общении.