Сергей Сидоров - Самоопределение как основа счастливой жизни. История моего успеха. Страница 6

Это ведь тоже был знак, как и с «двойкой» при поступлении в инженерный класс. Помните! Мы, почему то в жизни зачастую не видим этих знаков, а идем напролом. Ну, об этом поговорим чуть позже…

Итак, учеба началась и я как примерный ученик, стал ходить на все лекции, семинары и практические занятия. Но нога даже не собиралась проходить, а напухала все больше и больше, и уже не помещалась в ботинок. После первого осмотра ноги врач-хирург прописала мне таблетки и отправила восвояси, не прописав постельный режим. И я ходил в институт. Через несколько дней, когда уже боль стала невыносимой и нога распухла до огромных размеров и почернела, я снова приковылял к своему врачу. Вы бы слышали, как она на меня кричала: «Ты почему ходил в институт, а не лежал дома?», «Почему не пил таблетки?», «Ты хочешь, чтобы тебе ногу ампутировали?». Вот далеко не весь перечень ее высказываний в мой адрес на повышенных тонах. Я как-то пытался вяло оправдываться, но она меня уже не слышала и писала направление в больницу, в стационар. Я, конечно, не хотел ложиться в больницу, но с ней спорить я уже не мог. Тем более, что эта женщина относилась к той категории врачей, которые верят только в таблетки и уколы, а народную медицину не признают вообще.

В приемном отделении больницы меня встретил другой хирург-мужчина, который шутя и напевая, посмотрел мою ногу и спросил, хочу ли я ложиться в больницу. Я, конечно, сказал, что не хочу. Тогда он порекомендовал мне держать больную ногу в тазике с соленой теплой водой и все!!! Моей радости не было предела! Он меня отправил обратно к моей врачихе в поликлинику (так как он не положил меня в больницу, то я опять поступал в ее распоряжение). Конечно, когда она увидела меня снова в своем кабинете и поняла, что в больницу я не ложусь, она, мягко сказать, была очень недовольна. И прописав снова свои таблетки, отправила меня домой, строго настрого наказав их принимать, как полагается.

Я перестал ходить в институт и стал лечить свою ногу. Соленые ванны действительно помогали, и нога стала потихоньку приближаться к своему оригинальному размеру. В общем, дела шли на поправку. Таблетки, кстати, я так и не пил. И когда пришел на очередной прием, врач обрадовалась, что нога заметно улучшилась и сделала вывод: «Вот видишь, стал пить таблетки и дела сразу пошли на поправку». Я хотел было возразить и начал говорить, что помогла мне соленая вода. Но здесь медсестра, которая была ближе ко мне, доступно показала, что этого не нужно ни в коем случае говорить, потому что врач верит только таблеткам. Я в очередной раз убедился, что как важно быть профессионалом в своей области и постоянно расширять горизонты своих знаний. Иначе ты не только не сможешь помочь пациенту, но и можешь навредить ему. А ведь основная заповедь врачей так и гласит: «Noli nocere» или «Не навреди». Особенно это касается медицинских работников. Я считаю, что в медицине должны работать только по призванию, иначе могут пострадать люди. Конечно, в любой области должны люди работать по призванию и заниматься любимым делом. Но, в некоторых областях вред не так заметен, а в некоторых стоит на кону человеческая жизнь. Это важно помнить, выбирая себе профессию и вид деятельности. И здесь я хочу выделить очень важное правило:

Правило № 12: Будь лучшим в своем деле! Постоянно совершенствуйся и расширяй горизонты знаний в своей области! Будь ответственным за то, чем ты занимаешься, и постарайся делать это отлично! Люби свою профессию и помогай людям!

Через пару недель нога зажила, и я вернулся к учебе. И вот тут начались интересные открытия и осмысления моего выбора профессии.

Первым открытием было то, что в институте студенты должны бегать за преподавателями, а не наоборот, как в школе. Так как я пропустил две недели и в итоге накопились долги по начертательной геометрии. Я думал – все как в школе: пропустил контрольную, ну и ладно. Но не тут то было! В институте все долги надо сдавать (ни кого не волнует, по какой причине ты пропустил), иначе до зачетов не допустят. Об этом я позже узнал, а пока как ни в чем не бывало, хожу на лекции. И как-то перед лекцией мне педагог говорит: «Сидоров, а Вы что, не собираетесь сдавать свои хвосты?» Я уверенно заявляю, что болел и не знал заданий. Она ехидно посмеялась, а я так и не понял и продолжаю дальше ходить на занятия. А тут уже и новые задания раздают и объем хороший. И я понял, что надо как-то активизироваться, иначе с каждым разом все сложнее будет рассчитаться с долгами. А они с каждым днем накапливались все больше и больше. И самое сложное было то, что я не знал, как их делать.

Первое, что я сделал, так это все-таки попросил нашего преподавателя по начертательной геометрии дать мне задания, по которым у меня накопились долги. Она сказала, чтобы я подошел к ней в перерыве, и продолжила читать лекцию. В перерыве я ее долго искал, она была еще к тому же занята и в конце перерыва, когда я ей напомнил про мое задание, она мне его все-таки дала.

Здесь не могу пропустить еще одно важное правило, которое помогает на пути к достижению успеха:

Правило № 13: Никто ничего тебе не должен!!! Если что-то тебе нужно, попроси! Если хочешь, чтобы тебя поняли, объясни! Если любишь, скажи об этом! Никто не обязан догадываться, что тебе нужно и что ты хочешь. Важно всегда проявлять активность самому!!! Никто не придет и не положит тебе на тарелочке с голубой каемочкой то, что ты хочешь. Добивайся всего сам и станешь победителем, которого никто и ничто не испугает в этой жизни!!!

После того, как я, все-таки, получил задание, которое уже все сделали, я решил, что долгов у меня больше не будет. Конечно, пришлось попросить пример сделанного задания у однокурсников, так как я не знал, как это делается по причине пропусков. Взял лекции за все две пропущенные недели, чтобы переписать и т.д.

В общем, следующие выходные я посвятил только чертежам. Правда, отмечу интересный момент, когда судьба еще раз явно показывала, что я занимаюсь явно не своим делом. После того, как я с таким трудом договорился сдать долги по начертательной геометрии и взял задания, я умудрился потерять его дома. Я так-то аккуратный человек, но здесь задание как будто испарилось. Я чуть не плакал: была суббота, и я четко решил посвятить все выходные выполнению объемного задания, а тут на тебе – потерял!!! Я обыскал все что можно, но его нигде не было. Я стал просить помощи у Бога, и мне пришла мысль, что я мог вместе с тетрадкой с рецептами убрать со стола и мое задание. Я кинулся к шкафу и точно, слава Богу, в этой тетрадке лежало мое злополучное задание. За выходные мне все-таки удалось выполнить эти чертежи. Но мысль о том, почему так тяжело дается учеба, стала бередить меня. Я стал думать об этом. Тем более, что в школе я всегда был одним из лучших учеников по успеваемости и плестись в конце группы мне не хотелось.

Через некоторое время я, более-менее, вошел в колею. Но без долгов как-то не обходилось. И долги были именно по точным наукам (высшая математика, физика, химия, начертательная геометрия). Я просто ничего не понимал в них. Такое было ощущение, что эти предметы были не для меня. Я затрачивал уйму усилий, но ни нормальных результатов, ни удовлетворения не получал. Я, как будто, уперся лбом в стену и не мог ее сдвинуть. На лекциях и семинарах по техническим и точным наукам я не понимал, что из чего вытекает. Я как будто не успевал за другими. Я просто писал лекции, практически не понимая, о чем они. В тоже время мои однокурсники умудрялись задавать уточняющие вопросы преподавателю и самостоятельно решать задачки по физике. Для меня же это было нереально!

Зато по гуманитарным предметам (история, иностранный язык) я был на коне. На этих лекциях и семинарах уже я тянул постоянно руку для ответа и легко зарабатывал «пятерки». Тем же однокурсникам это было не так легко, и они удивлялись, как у меня так легко получается. Здесь я был уверен в себе и своих способностях, а вот на физике наоборот. Там моя самооценка падала у меня на глазах. Я просто тупил и все.

Эта ситуация меня в корне не устраивала. Сказать, что я был лентяем и просто не занимался, нельзя было. Я готов был перелопатить множество книг и достойно готовиться к каждому заданию, но я просто ничего не понимал, я ощущал себя тупым. Мне было сложно понимать те вещи, с которыми мои сокурсники справлялись играючи. И наоборот ситуация выглядела в гуманитарных предметах. Мне было легко, а им сложно.

И вот уже ближе к первой зимней сессии я задумался всерьез: может это не мое? Может быть, я выбрал не тот институт и не ту специальность? Может мне нужно что-то другое?

Теперь эти мысли не покидали меня ежедневно и подтверждались на лекциях и практических заданиях по физике и высшей математике. Мне было за счастье получить «тройку». Но такое счастье меня как то не устраивало. Да даже дело не в оценках. Меня внутренне коробило от этих предметов, они были чужими для меня и моего понимания.