Галина Огурцова - Игры для дошкольников 2 Страница 13

По истечении 1 минуты он возвращается в комнату, и ребята должны в течение короткого времени найти те 5 изменений, которые произошли. Малыш, заметивший большее количество отличий, становится водящим и следующим выходит из игровой комнаты, чтобы что-либо изменить в своей одежде.

Клоун

Цель игры: развивать активного словаря детей, внимания, памяти, умения запоминать и повторять не только определенные фразы, но и интонацию, с которой они были произнесены.

Оборудование: красный нос и яркая клоунская шляпа.

Возраст: 5–6 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает ребятам сыграть вместе. Но сначала следует выбрать водящего, которым в первый раз должен стать наиболее активный малыш (он и будет выполнять различные действия).

Далее руководитель просит выйти еще одного ребенка, который будет клоуном, т. е. должен точно повторять выполненные ранее действия.

По сигналу воспитателя водящий начинает бегать, подходить к ребятам, что-либо их спрашивать, обнимать и пожимать руку. А малыш, которого выбрали на роль клоуна, должен стараться все повторить.

Это задание выполнить довольно сложно, поэтому сначала дети не смогут все повторить в точности. Но после проведения нескольких серий игр малыши станут не только более внимательными и сообразительными, но и более активными.

В случае, если игра окажется сложной для данного возраста, ее можно упростить. Например, попросить ребят повторять только движения водящего или только его слова. Так при помощи данного занятия можно развивать не только память, но и способности детей.

Секретный агент

Цель игры: развивать память, внимание, умение замечать даже небольшие изменения, расширять словарный запас детей.

Оборудование: темные очки и свисток, игрушечная рация.

Ход игры: воспитатель предлагает ребятам сыграть всем вместе в очень увлекательную игру, которая называется «Секретный агент». Правила ее заключаются в том, чтобы запомнить и передать информацию по рации.

Сначала выбирают наиболее активного ребенка на роль секретного агента и еще одного малыша, который будет его помощником. Далее все остальные участники игры выстраиваются в шеренгу в произвольном порядке.

Задача секретного агента – снять темные очки на 15–20 секунд и запомнить за это время, кто за кем стоит. По истечении данного времени он поворачивается к своему помощнику и по рации перечисляет имена в том порядке, в каком стояли дети. Помощник внимательно слушает и проверяет, зачисляя за каждый правильный ответ по 1 очку.

В это время несколько человек в ряду меняются местами. Когда агент повернется вновь, то должен будет заметить, кто стоит не на своем месте. За каждый верный ответ он награждается еще 1 очком.

В конце тура все подсчитывают количество набранных очков и выбирают нового водящего на роль секретного агента. Он зарабатывает очки таким же способом. Так игра продолжается 15–20 минут, а затем выявляется самый наблюдательный и способный хорошо запоминать ребенок, т. е. набравший наибольшее количество очков.

Проверь свою память

Цель игры: развивать память, внимание, наблюдательность, быстроту мышления, умение находить небольшие изменения, которые произошли с предметами, навыки ребят к вычислению.

Оборудование: большой лист ватмана, разделенный на 12 равных прямоугольников таким образом, чтобы по горизонтали находилось по 4 клетки, а по вертикали – по 3; 12 небольших картинок с изображением животных или любых предметов, знакомых детям, такие же наборы картинок для детей с небольшой таблицей с 12 ячейками.

Возраст: 5–6 лет.

Ход игры: руководитель собирает ребят вместе и предлагает им занять свои места за столиками. Сначала ребятам следует разделиться на 3 группы. Далее воспитатель просит детей внимательно рассмотреть те картинки, которые лежат на столе, и ответить, что на них изображено.

Когда все ребята будут готовы к игре, руководитель вывешивает подготовленную таблицу на магнитную доску и начинает располагать подготовленные рисунки в ячейки в произвольном порядке. Когда работа будет выполнена, ребята внимательно начинают рассматривать последовательность расположения предметов и старются ее запомнить.

После этого воспитатель просит обратить особое внимание на верхний ряд, а через несколько секунд закрывает его. Дети не в состоянии запомнить сразу 12 предметов, поэтому в своих таблицах они выкладывают сначала верхний ряд.

Далее подобная работа проводится со средним и верхним рядом.

Когда малыши заполнят все ячейки своей таблицы, воспитатель может начинать игру, правила которой заключаются в том, чтобы определить, что изменилось в предметах. Для этого малыши закрывают глаза и считают до пяти, а когда открывают их, то должны увидеть, какие 2 предмета изменили свое местоположение. В этом им хорошо поможет та таблица, которую они самостоятельно заполнили.

Таким образом ребята при помощи сравнения образцов учатся находить различия.

Веселый зоопарк

Цель игры: развивать память, быстроту мышления, наблюдательность, умение четко и понятно рассказать о местоположении определенных предметов.

Оборудование: большое покрывало, несколько игрушек-животных (слоненок, львенок, котенок, собачка, зайчонок, лягушонок и др.); стульчики для детей.

Возраст: 5–6 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает детям занять свои места на стульчиках, которые расставлены полукругом.

В центре необходимо заранее произвольно разложить игрушки и накрыть их покрывалом.

Затем руководитель объясняет правила игры, которые заключаются в том, что необходимо подробно описать, что лежит под одеялом.

Далее воспитатель на 15–30 секунд открывает спрятанные игрушки, а дети их внимательно рассматривают и пытаются как можно лучше запомнить. Затем необходимо все снова закрыть и попросить ребят рассказать, что они увидели, с какой стороны располагалась та или иная игрушка, в каком положении она находилась.

Так дети не только учатся развивать свою память и наблюдательность, но и хорошо говорить, что очень важно при подготовке к школе.

Если ребята хорошо справляются с данным заданием, его можно слегка усложнить, увеличив количество игрушек или поменяв их местами.

Замри

Цель игры: развивать память, внимание, наблюдательность, артистичность, сообразительность и другие качества ребят, активизировать пассивный словарный запас.

Оборудование: спортивный свисток.

Возраст: 5–6 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает ребятам занять свои места на подготовленных стульчиках, чтобы выслушать правила новой игры, которая называется «Замри». Когда все дети готовы внимательно слушать, руководитель может начать объяснения.

Первым этапом необходимо выбрать водящего, который будет произносить следующие слова: «Ветер дует – море заволновалось. Ветер стих – и море успокоилось». После произнесения первого предложения дети начинают бегать по игровой площадке, выполнять произвольные движения, выражать при помощи мимики разные эмоции.

Но когда водящий произнесет слова: «Ветер стих – и море успокоилось», все участники замирают и остаются в таком положении как можно дольше.

Когда все замерли, водящий проходит мимо каждого ребенка и старается запомнить, в каком положении он находится, и следит за тем, чтобы никто не пошевелился. Если кто из ребят поменяет позу или зашевелится, когда водящий смотрит на него, то он выходит из игры.

Следующим этапом выбирается новый водящий, которым становится тот ребенок, который смог дольше всех продержаться, не изменяя своего положения.

Художник

Цель игры: развивать внимательность, память, мелкую моторику, побуждать к стремлению рисовать самостоятельно и повторять некоторые элементы за другими детьми, научить сосредотачиваться на определенном предмете.

Оборудование: 2 больших листа формата А2, краски акварельные или гуашевые трех основных цветов, кисточки, альбомные листы для каждого ребенка, баночки с водой.

Возраст: 5–6 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает малышам немного порисовать, но сначала необходимо занять свои места и внимательно рассмотреть то, что находится на столах. Ребята разглядывают все предметы и спрашивают, что же сегодня они будут рисовать.

Для того чтобы ввести элемент игры, можно загадать детям несложную загадку, отгадав которую, они узнают, что будут сегодня изображать. Вместо загадки можно использовать и наводящие вопросы, например следующие.

1. Где вы живете?

2. Спасает ли это здание от ветра и холода?

3. Как называется здание, в котором расположено несколько десятков квартир?