Коллектив авторов - Антология мирового анекдота. И тут Вовочка сказал... Страница 25

Заскрипели пеналы: дети стали доставать карандаши. За окном полил сильный дождь. А учительница продолжала:

— Дождливых дней почти не бывает…

Белорус.

787 На уроке русского языка изучали тему синонимы. После объяснения темы Надежда Александровна привела пример: «бегемот — гиппопотам»…

Потом она спросила Гицу:

— Так что же такое синонимы?

Женя ответил:

— Это такие звери!

Молд.

788 На уроке истории учительница вызвала Хасана и спросила его:

— Что ты можешь рассказать о природе Древнего Междуречья?

Тот встал и долго молчал. Ему начали подсказывать:

— Там часто шли дожди!..

— Там часто шли дожди, — повторил Хасан и добавил: — И люди ходили с зонтиками!..

Араб.

789 Шел урок рисования. Дети рисовали акварельными красками композицию на свободную тему. В классе стояла тишина. Вдруг раздался чей‑то возмущенный голос:

— Что ты списываешь!

Нигер.

790 Однажды на уроке родного языка писали сочинение на тему «Мое любимое животное». Когда стали читать свои сочинения вслух, то один ученик прочел:

— Мое любимое животное — собака. Мою собаку зовут Тукан. Она у нас живет давно. Тукан очень старый, на его лице выступили морщины…

Тат.

791 Учительница спросила Федю:

— Какой у тебя получился ответ в задаче?

Федя открыл тетрадку и прочитал:

— Один переплетчик переплел другого на три дня раньше…

Рус.

792 По просьбе учительницы Сережа стал читать свое сочинение на тему «Мой друг»:

— Мой друг — Толик. Он невысокого роста, у него двадцать пять зубов…

— А ты что, считал?! — обиженно крикнул Толя.

Рус.

793 На уроке природоведения изучали дыхание человека. Учительница попросила ребят сосчитать, сколько вдохов и выдохов они делают за минуту.

— Ну, что у тебя получилось? — спросила она Диего.

— У меня было двадцать вдохов и двадцать четыре выдоха! — ответил Диего.

Бразил.

794 Алеша вышел к доске и стал пересказывать содержание поэмы Некрасова «Мороз, Красный нос». И вот что мы услышали:

— У крестьянина была лошадь, ее звали Савраска, ей было тридцать три года и двое детей с женой Дарьей…

Рус.

795 Анна Викторовна обратилась к классу:

— Все открыли учебники? Прочитайте, пожалуйста, рассказ и перескажите его от первого лица. Всем понятно задание?

Тут Сережа поднял руку.

— Что тебе непонятно? — спросила учительница.

— Как это — «от первого лица»? — сказал Сережа. — Например, предложение «Пчелы вылетели из улья». Как тут рассказывать: «Я вылетел из улья»?

Укр.

796 Старшеклассники писали сочинение на тему «Дубровский». На следующий день учительница объявляла оценки. А заодно она решила зачитать некоторые сочинения.

— Послушайте, что написал Сережа, — сказала она. — «Маша побледнела, узнав, что ее сватает Верейский. Тогда Кирилла Петрович строго сказал:

— Маша, выйди из комнаты и вернись к нам навеселе!»

Рус.

797 Когда начался урок английского языка, Инна Александровна сказала:

— Сейчас мы сыграем небольшую сценку. Коля будет туристом из Англии, Галя — экскурсоводом, а Боря Семенов — переводчиком. Галя, начинай.

Галя показала пальцем в окно и пояснила:

— Это памятник архитектуры восемнадцатого века…

— Так, — сказала учительница, — слушаем переводчика!

— Ай кэннот спик инглиш! (Я не говорю по‑английски!), — вдруг выпалил Семенов.

Рус.

798 — Предмет, который мы начинаем изучать, — сказала учительница, — называется «Основы права». К нам на урок будут приходить специалисты — прокуроры, полицейские, следователи.

— А комиссар Каттани придет? — спросил с задней парты Жако.

Итал.

799 В школе задали написать сочинение на тему «За что ты любишь свою маму?».

При этом учительница сказала:

— Я надеюсь, что ваши сочинения будут глубокими по содержанию и не такими, как написали в параллельном классе. Вот послушайте: «Мама — это хрупкое вещество. Ее нужно беречь. Я люблю свою маму за то, что она готовит, стирает и помогает мне делать уроки, а я за нее кушаю и сплю».

Эстон.

800 — Что ты нам расскажешь о скелете человека? — спросила учительница.

Витя молчал.

— Хорошо. Назови части нижних конечностей человека.

— Ну, эта… голень. Потом, как его, ступа…

— Ты что, нам про Бабу Ягу рассказываешь?

Рус.

801 Шел урок русского языка. Каждый ученик должен был встать и привести пример предложения с союзом «и». Дошла очередь и до Паши.

— Мороз крепчал и щипал уши, и лицо, и руки, — сказал Паша.

— Что здесь соединяет союз «и»? — спросила учительница.

— Уши, — ответил Паша после долгого молчания.

Белорус.

802 Шел урок литературы. Учительница читала «Песнь о вещем Олеге». В это время Коста, сидевший за последней партой, стал громко шептаться с соседом.

— Михеев, встань, — сказала учительница. — Вот так. Стой и слушай.

Потом она продолжила чтение: «Скажи мне, кудесник, любимец богов, что сбудется в жизни со мною?…»

— Не знаю… — неожиданно сказал Коста.

Осет.

803 На уроке географии проходили тему «Расы». Анна Георгиевна вызвала Славу и спросила:

— Какие признаки у людей европеоидной расы?

Слава стал рассказывать:

— У людей белой расы светлая кожа, выступающие носы, глаза средних размеров…

Тут с задней парты послышалось:

— Ну да! Когда приходишь в магазин, размер глаз — ого‑го!

Укр.

804 Это случилось в шестом классе. К детям пришел инспектор ГАИ. Он спросил:

— Что нужно делать, чтобы не попасть под транспорт на перекрестке?

Встал Дима и ответил:

— Нужно обернуться на 360 градусов!

Беларус.

805 На уроке русского языка учительница прочитала словосочетание «бросить перчатку». А потом спросила:

— Что означает этот фразеологизм?

Шапкин поднял руку и сказал:

— Ну, это значит вызвать на дуэль. Например, Онегин бросил варежку Ленскому…

Рус.

806 На уроке русского языка писали сочинение на тему «Мое любимое животное». Когда вызвали Дину и попросили прочитать свое сочинение, она начала:

«Мое любимое животное — собака. Ее зовут Тина. Мы живем с ней дружно, и она даже старается брать с меня пример: смотрит телевизор, любит гулять, грызет кость…»

Укр.

807 Семенова всегда тянет руку. А когда ее вызывают, начинает очень быстро тараторить. На уроке природоведения ее вызвали и спросили:

— Что ты знаешь о Луне?

— Луна — это искусственный спутник Земли… — не задумываясь, застрочила Ира.

— Искусственный? — удивилась учительница. — И когда же ее запустили?

— В тысяча девятьсот пятьдесят седьмом году!

Якут.

808 Когда начался урок истории, Петр Григорьевич сказал:

— На прошлом уроке мы говорили о причинах колонизации. Об этом нам напомнит Борисенко.

Леша встал, подумал и начал:

— Причины канализации…

Укр.

809 На уроке русского языка Ольга Михайловна дала детям задание найти примеры слов с удвоенными согласными. Мы стали думать. Тут в тишине раздался радостный голос Вити:

— Ура! Я нашел две буквы «Л»!

— Где? — спросила учительница.

— В троллейбусе!

Белорус.

810 Был в классе такой случай. Дети учились описывать портреты людей. Когда учительница попросила Вилли описать портрет своего отца, он сказал:

— Мой папа высокий, волосы черные, глаза карие, а нос улыбается…

Нем.

811 Вместе с вожатой дети отправились в поход в лес. Пели песни, веселились. Когда вышли на поляну, увидели много цветов.

Вожатая Люда сказала:

— Ребята, кто назовет мне растения, которые растут на этой поляне?

Раздались голоса:

— Ромашки, крапива, колокольчики…

— Консервная банка! — крикнул Вова.

Сов.

812 Шли занятия в танцевальном кружке. Репетировали танец «Ламбаду». Вдруг пани Анжела заметила, что Ванда стоит в сторонке и не танцует.

— Ты почему не танцуешь? — спросила руководительница кружка.