Михаил Жванецкий - Сборник рассказов Страница 3

Дорогие первоклассники. Вы только что с успехом закончили детский сад и используете полученные навыки. Вы вступили в дальнейшее, где вам будут прививать все. Ничего-ничего. Пусть их выведут. Я быстро...

Дорогие первоклассники. Коллектив нашего завода-нептуна просил передать вам, что он в свою очередь решил взять на себя дополнительные обязательства. Наш техотдел, в частности, решил в этом году довести до промышленной серии опытный образец агломератно-дробильного аппарата НКЕЗЕ-18-БИС с педалью, доведя его производительность до 18 тонн горячего агломерата быстрого схватывания в час, тише, дети, это интересно, при затрате электроэнергии 15 квт на расчетную единицу веса, которую мы принимаем, тсс, это очень интересно, дети, равной 1 кг на единицу мощности, что, в общем соответствует техусловиям ТУ-54/49 от 25/5-57 года СНХ ДПУ от 18 января при себестоимости 16 коп. за тонну, что уже на 0,5% ниже взятых нами за прошлый год, когда мы еще грели пересыщенным паром. Интересное письмо написал кладовщик нашего завода Перциляев. Он просил передать маленьким мальчикам и девочкам, что обязуется за счет умелой выдачи и собственных рацпредложений сэкономить горюче-смазочных, обтирочных, шпалопропиточных сталепрокатных и ликеро-водочных материалов на сумму 8050 фунтов стерлингов. Мы обязуемся так же как... Как же так... Так же как... Организовать погрузочно-разгрузочные дни, чтобы обеспечить минимум простоя... Сейчас, сейчас, это интересно. Мы доведем коэффициент использования производственных площадей... Не надо кричать. Я говорю, доведем. Они ревут... Они срывают выступление... А у меня тут три слова. И еще наш старший экономист и все. Кого в больницу?.. Самого маленького?.. С мамой?.. Я чувствую, в аудитории падает интерес. Так меняйте штанишки. Вытирайте им ножки. Перерыв.

Кочегаров 

Кабинет директора школы. Директор просматривает журнал.

Директор. – Ольгу Ивановну. (Входит молодая учительница.) Ольга Ивановна, у меня в руках журнал. Опять двойка, и опять Кочегаров.

Учительница. – А что я могу с ним сделать, Сергей Михайлович? Он идиот.

Д. – Идиот? Специальная комиссия проверяла его способности. Полноценен, как вы и я.

У. – Но у меня нет сил с ним бороться. Честное слово. Он сам ничего не знает. Подбивает других. Вчера с ним ушло двадцать человек. В зоопарк. Дразнить белого медведя. Один упал в бассейн. Хорошо, что медведь спал. Я с ним не могу работать.

Д. – Это не разговор, Ольга Ивановна. Исключить его нам никто не даст.

У. – Но я не могу с ним... Это такой тип.

Д. – Родителей вызывали?

У. – Они работают на севере, отдыхают на юге. Я вызвала старшего брата. Может быть, придет.

Д. – Может быть. Не может быть. Это не разговор. Педагог не может взять в руки мальчишку. Идите, позовите сюда Кочегарова.

Голос Кочегарова (из-за двери). – Я здесь.

Появляется маленький злющий Кочегаров. Учительница выходит. Директор прохаживается по кабинету, посматривая на Кочегарова, постукивает по столу. Кочегаров тоже постукивает по столу.

Д. (Раздражается). – Так. Кочегаров. Так. Стой прямо. Не кривляйся. Долго мы с тобой будем мучиться? Как ты думаешь?

К. – Год.

Д. – Ты – в седьмом. Так... (Постукивает по столу.)

Кочегаров тоже постукивает по столу.

Д. – Ну, давай по-хорошему. (Садится на стул.)

К. – Давайте.

Д. – Ты почему взорвал прибор «сообщающиеся сосуды»?

К. – А я больше не буду.

Д. – Уже все равно. Другого прибора нет.

К. – Ну, ладно.

Д. – Зачем ты намазал школьную доску стеарином?

К. – Чтоб мел не писал.

Д. – Я понимаю. Ты думаешь, одни дураки кругом. А зачем, чтоб мел не писал?

К. – А пусть не пишет.

Д. – Нет. Но почему он не должен писать?

К. – А пусть не пишет.

Д. – Да... Но почему?

К. – А так.

Д. – «А так»... Зачем ты преподавателю физики Самуилу Яковлевичу воды налил на стул?

К. – Я говорил, что он в теплом белье, а все говорили – нет.

Д. – Но он только к концу урока почувствовал.

К. – Значит...

Д. – Вот. Пожалуйста. Варит у тебя башка, Кочегаров. Ты же виртуозные гадости придумываешь. Почему я не могу встать со стула? Почему я не могу подняться, Кочегаров? (Кочегаров улыбается) Сейчас же открепи. Я тебе... Ах, это гвоздь... Мда... Позоришь школу. И меня. И Ольгу Ивановну. (Кочегаров манит пальцем директора и что-то шепчет ему на ухо.) Ты с ума сошел. У нее семья есть.

К. – А я вам говорю... (Шепчет.)

Д. – А я тебе... (Шепчет.) Понял? В колонию отдадим.

К. – Ну да.

Д. – Сидеть будешь в тюрьме. Срок отхватишь двадцать пять лет.

К. – Ну да.

Д. – Хлеб и воду будешь лакать.

К. – Да ну!

Д. – На холодном полу спать.

К. – Ну да.

Д. – Крысы кругом.

К. – Да ну!

Д. – Все. Довольно. Ты почему – два по геометрии? – Почему – два по геометрии?..

К. – Она меня спрашивала тупой угол, а сама тупой не задавала.

Д. – Не задавала?

К. – Не задавала.

Д. – Все. Выйди. Позови Ольгу Ивановну.

Кочегаров выходит, входит учительница.

Д. – Ольга Ивановна, что же вы, сами не задавали, а сами спрашиваете?

У. – Ну как же не задавала? Задавала. (Смахивает слезинку.)

Д. – Перестаньте. Позовите Кочегарова. (Учительница выходит, входит Кочегаров) Ты, Кочегаров дурака не валяй. Она говорит, задавала.

К. – Задавала? А почему у меня в дневнике не записано?

Д. – Выйди. Позови. – Кочегаров выходит, входит учительница. – Ольга Ивановна. Мальчик говорит, что вы не задавали.

У. – Задавала. Что же я, совсем уже?..

Д. – Слушайте, моя дорогая, задавали, не задавали – это ваше дело. Он вас предупреждал, что не знает?

У. – Да.

Д. – А вы его спросили?

У. – А что я могла сделать – весь класс на меня смотрел.

Д. – И вы ему – два?

У. – А что я могла сделать?

Д. – На три нельзя было натянуть?

У. – У меня совесть какая-то есть... За что ему три, за что?

Д. – Родителей вызывали?

У. – Старший брат пришел.

Д. – Зовите всех сюда.

Учительница выходит, входят Кочегаров и его старший брат.

Б. – Здравствуйте. Опять этот тип что-то натворил. (Бьет Кочегарова по шее.)

К. – А-а!

Б. – Тихо... Как у него академуспеваемость?

Д. – Ужасно. По геометрии одни двойки. По физике.

Б. – Ясно. Подойди сюда...

К. – Убегу.

Б. – Никуда не убежишь. Будешь учиться. Будешь инженером, болван. (Бьет Кочегарова по шее.)

К. – А-а!

Д. – Не нужно так. Он мальчик неглупый. Вот и Ольга Ивановна говорит...

Б. – Это Ольга Ивановна?

Д. – Да.

Б. – Так... (Кочегарову.) Три рубля отдай. Кто сказал, что Ольге Ивановне на венок? А ну – трешку.

Д. – Постойте... Он что, на венок у вас взял?.. Ты взял?

Б. – Два раза брал, гад. Один раз Ольге Ивановне, другой раз... (Смотрит на директора.) Отдай шесть рублей. Кто сказал, что директор... От тифа... А?

Д. – Выйдите. (Братья выходят. Из-за двери крик: «А-а-а!») Он его убьет. Надо забрать Кочегарова. Кочегаров! (Входит Кочегаров. Крик за дверью продолжается.) Ну, давай по-хорошему. Ты же хороший, нормальный мальчик. (Кочегаров кивает) Может быть, ты хочешь убежать? (Кочегаров всхлипывает и отрицательно качает головой) Ты хочешь все-таки учиться? (Кочегаров кивает) И именно в нашей школе? Может, ты сбежишь?.. Я тебе помогу. (Кочегаров отрицательно качает головой) – Ну, давай двойку исправлять. Сколько будет дважды два?

К. – Четыре.

Д. – Умница. Можешь, если хочешь. Теперь геометрия. Спрашивайте его, Ольга Ивановна.

У. – (Всхлипывая.) Чему равен квадрат гипотенузы? (После паузы) Шурик, сынок, подумай, сосредоточься.

Д. – (Шепчет.) Сумме квадратов.

К. – Сумме квадратов.

Д. – Правильно. Достаточно. Три.

К. – Четыре.

Д. – Что вы им задавали на завтра?

У. – Биссектрису угла.

Д. – Шурик, выучи завтрашний урок. Для меня. Это я тебя прошу. Для меня лично. Ни для кого. Для меня.

К. – Я выучу, а она не спросит. У меня уже так было. Она уже так делала.

Д. – Спросит, спросит. Запомни, Кочегаров, получишь еще одну двойку исключу, и ни в какую школу не возьмут. Иди. (Кочегаров выходит) А вы, Ольга Ивановна, поставите еще одну двойку – уволю, и ни в какую школу... Вы это знаете... Идите.

Учительница выходит. (Садится на стул. Под ним что-то взрывается.)