Формула. Стратегия воспитания успешных людей, основанная на исследовании выпускников Гарварда и других ведущих университетов - Рональд Фергюсон Страница 17

Исследования подтверждают мысль о том, что навыки, которые мы приобретаем в самом раннем возрасте, влияют на наши способности во взрослой жизни – и это касается не только игр с конструктором. Нейробиологи установили, что занятия ребенка в раннем возрасте, такие как счет, поиск объектов и их обсуждение, чтение, игра на инструменте или спорт, влияют на физическую структуру мозга дошкольника и определяют, насколько легко или сложно впоследствии ему будут даваться те или иные навыки. Более того, каждый раз занимаясь этим, ребенок укрепляет нейронные связи, которые служат проводниками новых мыслей – это работает так же, как расширение дорог в городе позволяет увеличить транспортный поток. Если говорить вкратце, все то время, что Роб провел, играя в лего с отцом, придумывая, как соединять блоки разной формы, помогло развить навыки мышления, ответственные за конструкторскую работу и пространственное воображение. И спустя четырнадцать лет это помогло Робу пройти конкурс, изменивший его жизнь.

Победив в нем, Роб почувствовал, что он словно пересек какую-то невидимую границу, сделав первый шаг в новой жизни с большей уверенностью в себе. Хотя он не испытывал никаких проблем в школе, в университете ему приходилось тяжело. Он мужественно справлялся со всем, черпая вдохновение в одной из любимых фраз своего отца: «Знаешь, если работать достаточно долго и упорно, можно добиться чего угодно».

Используя ту же способность к самостоятельному анализу проблем и их решению, Роб смог привести в порядок свою университетскую жизнь. Так, он получил «4» по высшей математике. Это была самая низкая оценка в его жизни, но она все равно была триумфом, учитывая его точку старта. Роб не только успешно справлялся с учебой, но и вел социальную жизнь: пел в хоре, участвовал в религиозных кружках и даже подрабатывал, чтобы покрыть расходы на обучение.

После выпуска из университета Роб возглавил отдел одного серьезного оборонного предприятия и еще до тридцати лет занял должность директора в одной из тысячи крупнейших компаний, согласно списку журнала Fortune. После этого он поступил на программу MBA в Гарвардском университете, где и познакомился с женой, выпускницей Гарвардской школы богословия. «Выпустившись из бизнес-школы, я работал на одном химическом предприятии в Далласе, а потом начал работать в области корпоративной стратегии», – рассказывает Роб. За год в другой крупной компании он сумел подняться от стратегического менеджера (самого низкого ранга) до главы по вопросам стратегического планирования. Сейчас, в возрасте чуть больше тридцати лет, он уже ведущий стратег акционерного предприятия в Остине, штат Техас. И сейчас уже Роб с женой играют роль Партнера в раннем обучении для своих дочери и сына.

Критический период и прыжок веры

Партнер в раннем обучении – самая важная из восьми ролей. Это связано с тем, что именно в этой роли родители обеспечивают успешное начало пути своему ребенку. Игры, в которые родитель вовлекает своих детей еще до школы, впоследствии дают им значительное преимущество перед остальными, особенно в академическом плане.

Среди других биологических видов раннее обучение также является ключевым для дальнейшей жизни. Ученые давно отметили, что животные начинают учиться в самом раннем возрасте. Все живые организмы появляются на свет с врожденными навыками – инстинктами, но, чтобы выжить, эти инстинкты надо развивать.

За считаные часы или дни после вылупления белощекие казарки должны совершить невероятный прыжок, чтобы выжить. Казарки строят гнезда на скалах и утесах, достаточно высоко, чтобы до них не могли добраться хищники, но при этом далеко от еды. Так как они не кормят своих птенцов в гнезде, птенцы умрут от голода, если не совершат безумный прыжок веры, следуя примеру своих родителей и отважно бросаясь вниз со стометровой скалы. Очень тяжело смотреть даже в фильмах BBC, как крошечные птички, еще не умеющие летать, расправляют крылышки так широко, как могут, – и прыгают.

Без этого прыжка птенцам казарок не выжить: в гнезде нет еды. Однако этот прыжок не является частью их инстинктов, как и добыча продовольствия, умение прятаться от полярных лисиц или мигрировать, пересекая континенты. Инстинкт – это внутреннее побуждение следовать примеру родителей. Человеческие дети в самом раннем возрасте подобным образом запрограммированы имитировать поведение родителей, чтобы научиться базовым навыкам выживания. Так же как казарки полагаются на врожденную способность своих птенцов освоиться в окружающей среде, родители-люди используют инстинкты своих детей, чтобы вырастить их успешными (или не очень) взрослыми. У каждого ребенка есть некоторый потенциал, определенный генетикой, но насколько он сможет его реализовать, зависит от родителя – главной составляющей мира маленького ребенка. У младенцев есть инстинктивная потребность говорить – но они не научатся речи без помощи родителей.

Биологи и психологи, изучающие развитие, назвали этот краткий, но невероятно важный отрезок времени, в течение которого птенцы способны быстро учиться, «критическим периодом». Это период взросления, на протяжении которого нервная система организма наиболее гибка и чувствительна к внешним стимулам, что способствует обучению некоторым навыкам.

Конрад Лоренц, австрийский зоолог, первым популяризовал идею критического периода, однако наибольшую известность ему принесла теория привязанности, возникающей в этот период, или «запечатления». В 1930-х годах он обнаружил, что только что вылупившиеся серые гуси запечатлевают в памяти первый подходящий стимул, который они видят после рождения – даже человека. В старых документальных фильмах часто показывают кадры, как за Лоренцом следует целая цепочка маленьких гусят, которые запечатлелись на нем и начали воспринимать его как родителя. Впоследствии К. Лоренц обнаружил, что гуси также могут запечатлеться на объектах (например, на сапогах или на мячике), а также что запечатление должно произойти в течение нескольких часов после вылупления.

Потрясающее исследование Лоренца, благодаря которому в 1973 году он получил Нобелевскую премию, изменило взгляды людей на воспитание детей. Согласно его работе, для нормального развития живого организма необходимо, чтобы обучение ключевым навыкам и решение определенных задач происходило в конкретный период времени. И только сейчас ученые приходят к пониманию того факта, что это работает и для детей. Этот критический период, или «чувствительный возраст», для ребенка начинается с рождения до пяти лет и иногда длится до подготовительной школы. Иногда его называют периодом «пластичности развития». На протяжении этого времени дети особенно чувствительны к внешним стимулам и легче всего учатся, а их мозг впитывает новые знания, словно губка.

Критический период открывает невероятные возможности для обучения, однако у него есть и обратная сторона: если его пропустить, восполнить пробел в будущем будет невозможно. Лоренц обнаружил, что птицы, рожденные в неволе и не сумевшие