Сборник статей - Отцы + дети Страница 18

Не хочу в школу!

Существуют две большие трудности, которые не дают покоя учителям и родителям. Первая – это ученик, не умеющий учиться, вторая – ученик, активно не желающий учиться. Вторая сложность – прямое следствие ошибок родительского воспитания.

Хорошо, когда в семье есть старшие дети, которые уже ходят в школу. Если родители поддерживают уважение к статусу школьника и у школьника есть реальные преимущества перед дошкольником (никто не мешает ему делать уроки, он сам ходит гулять, сам решает, что ему надеть, сам разогревает себе обед и т. д.); если родители объясняют, что происходит в школе, как получать знания и зачем они нужны, то ребенок-дошкольник будет очень хотеть учиться. Если старших детей нет, расскажите, как вы сами ходили в школу. Эта история не должна быть грустной, даже если вам в школе было не очень уютно. Расскажите, как вы хотели учиться, припомните, что вам нравилось в учебе. Ребенка важно заинтересовать самим процессом получения знаний. Знания и место их получения – школа должны иметь для него большое значение. Важно, чтобы он хотел что-то узнать в школе и понимал, что это будет непросто, но зато в конце его ждет награда: например, он станет таким, как папа или старший брат, или сможет осуществить свою заветную мечту.

Если хотите помочь ребенку овладеть знаниями, сделать так, чтобы он ходил в школу с радостью, принимайте участие в его школьной жизни. И ни в коем случае не пускайте в ход угроз вроде: «Посмей мне только двойки приносить!» Наоборот, внесите оптимистическую нотку, покажите своему малышу, что уверены в нем, уверены, что он будет прилежно и самостоятельно выполнять все школьные требования. Но не берите с него обещания обязательно стать отличником. Ему будет больно и обидно, если задача окажется непосильной. Тем более что – признайтесь честно – вы же не хотите, чтобы ваш ребенок не умел самостоятельно думать и гнался только за отметками. Ваша уверенность и спокойные, разумные требования обязательно принесут свои плоды. А если вместо похвал ребенок постоянно получает замечания и в школе, и дома, то руки у него опустятся и он потеряет интерес к школе. Успех – важнейшее условие положительного отношения к занятиям.

Помогите ребенку настроиться на учебу, расскажите о новых отношениях со взрослыми, сверстниками и даже с самим собой, которые ждут его в школе. Будет ли первоклассник уважать учителей, зависит от того, относится ли он с уважением ко всем взрослым. Знание правил вежливости поможет ему не только строить общение с друзьями и знакомыми, но и быстро усвоить школьные правила поведения. Всевозможные игры «в школу», которые так нравятся детям, сформируют правильное отношение к учителю и одноклассникам. Мама, играя роль учителя, сможет показать, что и как говорит учитель на уроке, а играя роль ученика, дать пример того, как надо поступать, как просить прощения, как отвечать на уроке. Будет лучше, если ребенок познакомится с этими правилами в игре, раньше, чем придет в первый класс. Тогда они не будут для него новыми и незнакомыми.

Постарайтесь создать в семье атмосферу радостного ожидания первого школьного дня. Помните: ваш ребенок должен хотеть учиться. Самое главное, что дает первый класс, – не конкретные знания и навыки, а умение учиться. Не дома с папой и мамой, которые подстраиваются под желания и настроения своего чада, а в школе, где он – один из 25 учеников и должен четко выполнять все указания учителя.

Учиться? Может, и хочу, но не умею!

С тем, что ребенок не умеет учиться, тоже можно справиться. В понятие «готовность к школе» входит развитие интеллектуальной сферы, внимания, памяти, умение доводить дело до конца и выполнять не очень интересную работу, широта кругозора и словарный запас. Для поступления в школу уметь читать и писать – совсем не главное. Этому научить довольно легко – если ваш ребенок умеет учиться. А вот если не умеет, тогда трудностей не миновать. Первоклассник должен уметь слушать учителя, выполнять простейшие указания. Нужно, чтобы он понимал: это необходимое условие получения знаний.

Сейчас выпускается много книг, подробно рассказывающих о том, как развивать детскую память, внимание и мышление при подготовке к школе, многие – с примерными заданиями. Но готовиться надо заранее. Нужно дать вашему малышу время, чтобы знания уложились в голове, чтобы он сам попробовал применить их на практике. Мышление ребенка нужно формировать постепенно, как можно больше общаясь с ним, обсуждая те или иные явления природы, задавая неожиданные вопросы, на которые нужно искать ответы; пересказывая фильмы, сказки, выполняя с ним вместе работу по дому.

Открывайте как можно больше миров своим детям: мир интересных книг, мир исторических тайн, мир искусства. Ведь готовность к школе – это и запас знаний, которые дошкольник приобрел с помощью взрослых или самостоятельно за первые шесть-семь лет своей жизни. Тогда у него не возникнет затруднений в школе при ответе на вопрос «Что такое факел, постамент, страна?» и т. д. Важно научить его интересоваться тем, что происходит вокруг, сформировать познавательную мотивацию, желание что-то узнать, задавать вопросы. Но это – дело тонкое.

Психологи давно выяснили, что интерес у человека вызывает не то, чего он совсем не знает, и не то, о чем он знает все, что вы можете ему сообщить, – нет, человеку интересны сведения, которые дополняют то, что ему уже частично известно. Поэтому учите своего малыша всему понемногу, расширяйте его кругозор постепенно, включая в него все больше областей (явления природы, историю города, физические законы, литературу, музыку и т. д.). Чтобы пробудить и развить в ребенке желание познавать, попробуйте его удивить, показав, например, в каком-нибудь знакомом явлении неизвестную сторону.

Мама дошкольника как-то жаловалась психологу: «Моему сыну скоро идти в школу. Я ему много читаю, рассказываю. Мы ходим в музеи, но меня беспокоит отсутствие у него любознательности. Ни разу он не разломал игрушку, чтобы выяснить, что внутри, не задал никаких вопросов. Как же он будет учиться в школе?!»

Ее вопрос действительно важен. Ребенок, который ничем не интересуется, останется таким же пассивным в школе, а этого никак нельзя допустить. Если говорить об этом конкретном случае – наверное, активность мамы подавляет активность мальчика. Он просто не успевает ничем заинтересоваться. Поэтому не забывайте давать ребенку возможность спрашивать, идите от его интереса. Лучше всего рассказывать то, что его действительно интересует. И лучше чуть больше, чем он хотел узнать. Если сын интересуется, как папа понимает, когда надо идти на работу, это хорошая возможность рассказать ему о времени, часах и, может быть, календаре. Но внимательно следите, не угасает ли интерес к тому, что вы объясняете. Если так, значит, вы забегаете вперед, значит, ваш малыш еще не задался вопросом: как это взрослые отличают, какой сегодня день недели и скоро ли выходной?

А иногда, даже если он слушает внимательно, бывает полезно воспользоваться приемом Шахерезады и прервать рассказ на самом интересном, предложив ребенку самостоятельно поразмышлять над вопросом, а продолжить разговор завтра. Важно не просто отвечать на вопросы, а делать так, чтобы дети сами могли увидеть новые свойства предметов, найти простейшие закономерности. Нужно давать не готовые знания, а возможность приобрести их самостоятельно, особенно если мы хотим, чтобы наш ребенок успешно учился в школе.

Необходимо научить его рассуждать. Обычно это не требует дополнительного времени – та же дорога из садика домой или обычная прогулка. Но ваше внимание должно быть сосредоточено на ребенке, на его вопросах и возможных ответах, забудьте о предстоящем ремонте и неприятностях на работе. Гуляя вместе, можно обсудить, какие существуют профессии, поиграть в названия деревьев, подумать, кто прав и кто виноват во вчерашней ссоре, предложить малышу попробовать самому найти дорогу домой. А иногда поменяться с ним местами, пусть он сыграет роль взрослого, а вы – ребенка. Ему придется активизировать весь свой запас знаний, навыков, умений, чтобы справиться с любознательным и капризным папой в роли малыша.

Не переборщите!

Хорошо, когда родители могут поделиться с детьми тем, что знают, когда их увлечения и интересы совпадают. Достойны примера семьи, в которых по вечерам беседуют с детьми, рассказывают что-нибудь интересное или отвечают на их вопросы. Но и здесь надо быть гибким и мудрым. В одной из школ на вступительном собеседовании ребенок не смог назвать свой адрес, профессию родителей, названия деревьев, рассказать стихотворение. Столкнувшись с такой неосведомленностью, психолог решил поговорить с отцом мальчика и услышал в ответ: «Мой сын увлекался астрономией, как и я. Уже в пять лет знал названия всех планет, узнавал их на небе. Мы с ним ходили на лекции в планетарий, рассматривали книги по астрономии. И если он разбирается в такой сложной науке, на более простые вопросы он тем более должен был ответить».