Светлана Гин - Мир логики. Программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе. Пособие для учителя. 4 класс Страница 25

Учитель загадывает несколько однотипных вопросов, детям необходимо обнаружить закономерность и придумать по аналогии свои вопросы.

Примеры вопросов:

Сколько стоит трёхкопеечная булочка?

Сколько лет сорокалетнему капитану?

Столица Франции – Нью-Йорк или Лондон?

У жуков четыре лапки или восемь?

Сколько горошин войдёт в стакан? (Ни одной: они не ходят.) Может ли курица назвать себя птицей? (Нет, она не умеет говорить.)

– Подобные вопросы принято называть лжезагадками. Как вы думаете, почему?

– …

Занятие 29

Использование аналогии в обучении

Правила игры: учитель хлопает в ладоши в определённом ритме или отбивает ритм карандашом. Детям нужно повторять, синхронно воспроизводя этот ритм.

– В школе обучение всегда сопровождается объяснением: как писать упражнение, как решать задачи, как играть в игру и многое другое. Маленькие дети тоже хотят и любят учиться, но объяснять им что-нибудь порой довольно трудно, они через объяснение не понимают. Но дети очень любят подражать. Инженер Григорий Френклах специально для детей 3–4 лет придумал серию игр «Подражайка». Игру начинают родители, ребёнок вначале только слушает, а потом и сам начинает участвовать в игре. Например, игра «Целое – часть». Папа говорит: «Стул», мама: «Ножка»; папа говорит: «Телевизор», мама: «Кнопка»; папа: «Книга», мама: «Страница»; папа: «Кошка», ребёнок: «Хвост!» Таким образом ребёнок сам, без объяснений, понимает правила игры, продолжая игру по аналогии.

Далее учитель предлагает 5–6 вариантов игр «как для маленьких», а классу нужно привести свой аналогичный пример и дать название игре.

Примеры игр:

мяч – скачет, воробей – чирикает…

помидор – красный, крокодил – зелёный…

кот – он, лягушка – она…

курица – петух, кабан – свинья…

фрукты – яблоко, города – Париж…

шарик – резина, лампочка – стекло…

медведь – берлога, птица – гнездо…

добрый – злой, весёлый – грустный…

четыре – пять, вторник – среда…

– Когда ребёнок осваивает речь, он тоже подражает взрослым. Но дети не знают, что в языке, кроме правил и закономерностей, существуют исключения, поэтому строят свою речь абсолютно правильно с логической точки зрения, но иногда именно эта «правильность» и является ошибкой. Такие интересные и забавные детские высказывания собирал К. И. Чуковский.

Учитель приводит примеры нескольких высказываний и предлагает объяснить, почему дети говорят именно так, на какие языковые аналогии они опираются.

Примеры детских высказываний:

Ой, какой красивый вагон и вагонята!

Жили-были царь с царицей, и был у них маленький царёнок…

Я – людь!

Почту приносит почтаник…

Я порисоваю, а потом тебя поискаю!

Люблю нырьбу!

– На уроках математики учитель нередко произносит фразу: «Придумайте аналогичную задачу» или «Найдите задачу, аналогичную данной».

Например, задача: «В классе 10 девочек и 15 мальчиков. Сколько всего детей в классе?» Какая из следующих задач является аналогичной данной: Задача 1. «Девочки нашли 8 шишек, а мальчики в два раза больше. Сколько шишек нашли мальчики?» Задача 2. «В одном автобусе ехали 10 пассажиров, а в другом – 15. В каком автобусе ехало больше пассажиров и на сколько?» Задача 3. «На полке лежало 3 красных мяча и 4 синих. Сколько всего мячей лежало на полке?»

– …

– Получается, что исходная задача похожа на все три: на первую – по содержанию (тоже про мальчиков и девочек), на вторую – по числам, на третью – по способу решения. Но выражение «аналогичная данной» означает не просто похожая, а похожая по существенным признакам. Для задачи существенным признаком будем считать способ решения. Значит, аналогичной будет задача…

– …

– Дана пословица «Пуганая ворона куста боится». Какая пословица будет аналогичной: «Волков бояться – в лес не ходить», «Обжёгся на молоке – на воду дует», «Старого воробья на мякине не проведёшь»?

– …

– Значит, аналогичная пословица не та, в которой есть похожие слова (про страх или про птицу), а с таким же смыслом и значением (осторожность).

Справка:

Аналогия – сходство в каком-нибудь отношении между явлениями, предметами, понятиями.

Дети читают свои варианты стихотворения «Дом, который построил Джек…», в конце делается вывод, что они все являются аналогичными исходному.

Учитель зачитывает несколько примеров аналогий, среди которых есть ошибочные. Нужно их найти и исправить.

Примеры аналогий:

Носок относится к другому носку, как лыжа – к другой лыже.

Квадраты относятся к прямоугольникам, как круги – к овалам.

Самолёты относятся к аэропланам, как паровозы – к поездам.

Листья относятся к деревьям, как кирпичи – к домам.

Дорожки к бегу трусцой относятся так же, как улицы – к езде верхом.

Друзья к врагам, как сахар – к соли.

Мой ум относится к мозгу, как свет – к лампочке.

На доске записи:

– Перед вами два примера выполнения задания на нахождение аналогии в паре слов. Попробуйте догадаться, что нужно было сделать в задании и как его выполнять.

– …

Учитель показывает на доске 5–6 заданий на нахождение аналогии и предлагает вставить пропущенные слова.

Примеры заданий:

бассейн: плавание = больница:…

(доктор, лечение, больной)

песня: глухой = картина:…

(художник, слепой, краски)

паровоз: вагоны = конь:…

(телега, конюшня, лошадь)

волк: пасть = птица:…

(полёт, клюв, пение)

запад: восток = обмеление:…

(засуха, дождь, наводнение)

берёза: дерево = стихи:…

(сказка, поэт, поэзия)

холодно: горячо = движение:…

(ноги, покой, воздух)

молоток: забивать = турист:…

(поход, палатка, путешествовать)

Усложнённый вариант задания: слова для выбора не предлагаются, их нужно написать самостоятельно.

Примеры заданий:

– Страницы относятся к книге как неделя – к…

– Ухо относится к слуху как глаз – к…

– Жабры относятся к рыбам как лёгкие – к…

– Весна относится к году как детство – к…

– Школа относится к учителю как класс – к…

– Крыльцо относится к дому как нос – к…

– Бывает ещё такой вид заданий на установление аналогии, когда вначале нужно расшифровать, какая логическая связь существует между двумя понятиями, а затем перенести эту закономерность на третье понятие. Для удобства такие задания записываются в виде таблицы, например:

– Догадайтесь, как связаны между собой слова и буквы и какую букву нужно вставить на месте вместо вопроса?

– … (У(ужин): утро – З(завтрак), день – О(обед))

На доске записано 6–8 логиконов, группы могут выполнять задание в произвольном порядке. При подведении итогов оценивается правильность выполнения заданий, все ответы комментируются.

Примеры логиконов:

Ответы и комментарии:

1. Г (части речи: существительное, прилагательное, глагол).

2. 2 (количество ног).

3. О (родовое понятие: ягода, фрукт, овощ).

4. Ж (род имён существительных: средний, мужской, женский).

5. 2 (количество слогов в слове).

6. Ч (измерительные приборы: линейка, весы, часы).

7. З (среда обитания: небо, вода, земля).

8. Д (первая буква числа единиц: один, шесть, девять).

9. М (получаемый продукт: мед, шерсть, молоко).

Занятие 30

Продолженная аналогия

Правила игры: учитель быстро показывает пальцы, дети хором называют их количество. Но учитель показывает несколько пальцев по порядку (например, 1, 2, 3, 4), чтобы дети уловили закономерность, а затем нарушает её, показывая, например, снова 3 пальца (при этом часто дети по инерции произносят «5».)

Учитель призывает быть внимательными и показывает: 10, 9, 8, 7, 1…

Игра проигрывается несколько раз, может начинаться с любого числа в прямом и обратном порядке, числа могут следовать через одно и т. д.

В конце игры анализ: почему дети часто ошибались. (Потому что дети ожидали продолжения закономерности, а она в конце нарушалась.)