Коллектив авторов - Развитие личности ребенка от трех до пяти Страница 24

Другая причина возникновения страхов у дошкольников связана с боязнью разлуки с родителями. Пик тревожного предчувствия разлуки приходится на полуторагодовалый возраст, а к трем годам оно ослабевает. Однако на протяжении всего младшего дошкольного возраста боязнь разлуки с родителями остается значительной и исчезает лишь перед самой школой. Причина этой тревоги состоит в предчувствии ребенком возможности столкновения с незнакомыми людьми и обстоятельствами. Любая неопределенность, как известно, вызывает тревогу. И чем неожиданнее расставание, чем меньше ребенок готов к нему, тем сложнее ему адаптироваться: его пугает неизвестность.

«…Многих стрессовых ситуаций просто невозможно избежать. Время от времени дети должны справляться с грузом рядовых событий, таких как рождение брата или сестры, переезд в новый дом или необходимость посещать детский сад, равно как и с сильными, хотя и более редкими стрессами, вызванными, например, смертью близких, разводом родителей или стихийными бедствиями. В этих условиях родители и учителя должны пытаться достичь следующих целей…

1. Научиться распознавать и интерпретировать стрессовые реакции у детей.

2. Обеспечить детям теплое, надежное пристанище, чтобы вернуть им уверенность.

3. Дать детям возможность рассказать о том, что они чувствуют, так как с разделенной бедой справиться легче.

4. Не препятствовать регрессивному или не соответствующему возрасту поведению, такому как желание пососать палец, закутаться в одеяло, поприставать с пустяками или посидеть на коленях.

5. Помочь детям понять смысл событий или обстоятельств, давая им все необходимые объяснения».

Перечень культурных причин страха столь велик, что перечислить их невозможно. Значительная часть культурно обусловленных страхов так или иначе связана с семьей. Это и неполный состав семьи, и выраженное доминирование кого-либо из родителей, конфликтные отношения между ними, количественный состав семьи и т. д.

Особая роль в возникновении страхов у детей младшего дошкольного возраста (три – пять лет) принадлежит родителям. Обусловлено это следующими обстоятельствами.

Во-первых, именно на этот возраст приходится неосознанное эмоциональное предпочтение родителя противоположного пола. Нормальное протекание данной стадии способствует формированию у детей полоролевого поведения. Если же у детей в этом возрасте существуют конфликтные отношения с родителями противоположного пола, если родители недостаточно эмоционально отзывчивы, это приводит к возникновению у детей беспокойства, тревоги и страхов. Частые смены настроения и детские капризы нередко выступают как средства привлечения к себе внимания родителей противоположного пола. Фиксация (застревание) детей на этой стадии может стать причиной многих проблем во взрослой жизни, например в браке, во взаимоотношениях с другим полом.

Другая причина, объясняющая повышение роли родителей в эмоциональном развитии ребенка, состоит в том, что в возрасте три – пять лет у него интенсивно развиваются такие чувства, как любовь, сострадание и сочувствие к обоим родителям. При этом любовь детей к родителям в этом возрасте безусловна и поэтому, пишет А. И. Захаров, «родители должны хорошенько подумать, прежде чем употребить такие фразы, как „я не люблю тебя”, „я не буду с тобой дружить”, поскольку они крайне болезненно воспринимаются детьми в три – пять лет и приводят к возникновению беспокойства».

Страх одиночества – глубинный человеческий страх, свойственный всем людям. Главная задача родителей – не усугубить этот страх до патологических размеров. Если ваш ребенок хочет побыть один, предоставьте ему такую возможность. Если он один боится, обеспечьте ему чувство безопасности, например пообщайтесь с ним. Грубой воспитательной ошибкой является попытка родителей заставить ребенка самостоятельно изжить страх. Даже если ребенок перестал демонстрировать вам свою боязнь, вовсе не значит, что он перестал бояться. Это скорее всего связано с нарушениями в развитии эмоциональной сферы ребенка.

Как отмечает А. И. Захаров, наиболее типичной триадой страхов в младшем дошкольном возрасте являются одиночество, темнота и замкнутое пространство. Ребенок боится спать один в комнате, он требует чьего-либо присутствия, чтобы в комнате горел свет, а дверь была приоткрыта. В противном случае ребенок беспокоен и долго не может уснуть.

Период раннего дошкольного возраста – время интенсивного эмоционального развития ребенка. Именно этим объясняется плотность связей между различными страхами. Малейшие изменения в проявлении какого-либо страха сразу же находят отклик в многообразной страховой симптоматике ребенка. Ребенок легко пугается, сердится, расстраивается, равно как и радуется, веселится и заинтересовывается. По мере же познавательного развития число связей между различными страхами и их плотность начинает уменьшаться, а эмоциональные реакции становятся все более независимыми друг от друга.

К числу наиболее значимых в младшем дошкольном возрасте, наряду со страхом одиночества, А. И. Захаров относит страхи нападения и боязнь сказочных персонажей. При этом подчеркивается особо значимая роль страхов одиночества и нападения. По мнению автора, «ребенок, оставшись один, без поддержки родителей, испытывает чувство опасности и инстинктивный страх перед угрожающими его жизни сказочными персонажами». Тем самым вновь подчеркивается роль родителей, особенно отца, в поддержании эмоционального благополучия ребенка. Отец для ребенка выступает в качестве защитника от угрожающих ему чудовищ. Отсутствие отца либо нормальных эмоциональных связей между ним и ребенком приводит к тому, что «тревожная мнительность некоторых матерей, продолжающих чрезмерно опекать своих взрослеющих детей, неблагоприятно отражается на дальнейшем формировании их характера» (А. И. Захаров).

Нередко родителей тревожит плохой сон детей, их частые пробуждения из-за кошмарных снов. Иногда ребенок боится уснуть в преддверии появления страшных снов.

По данным А. И. Захарова, наиболее частыми персонажами ночных кошмарных снов детей являются сказочный Волк, Баба-яга, а также не менее известные Кощей, Бармалей, Карабас-Барабас. Интересно, что наиболее часто страхи этих «героев» отмечаются у мальчиков в возрасте трех лет, а у девочек в четыре года. По этому поводу автор пишет, что «перечисленные сказочные чудовища в известной мере отражают страх наказания или отчуждения родителей от детей при недостатке столь существенных в этом возрасте чувств любви, жалости и сочувствия».

Наряду с этим, по мнению А. И. Захарова, главные персонажи детских страшных снов выполняют еще и функцию психологической защиты. Они возникают у детей, эмоционально привязанных к родителям, но не получающих в ответ на это адекватной эмоциональной реакции с их стороны. Отношение таких родителей к любящим их детям бывает не только недружественным, но даже агрессивным.

Защитная функция состоит в том, что страхи перед Бабой-ягой или Кощеем как бы вытесняют все отрицательное, что есть в родителях, и в какой-то мере нейтрализуют конфликт ребенка с ними. В подобных ситуациях сам факт появления такого страха является единственным индикатором наличия конфликта между ребенком и родителем.

Конфликт подобного рода может проявить себя впоследствии, например в подростковом возрасте. Нередко тревожно-мнительные черты характера подростков в виде неуверенности и страха при ответах в школе, неумения постоять за себя, безынициативности и скованности в общении со сверстниками есть следствие отсутствия эмоционального контакта трех – пятилетнего ребенка с родителями, отстраненности родителей в воспитании детей.

Вряд ли кто-то будет оспаривать роль семьи в воспитании ребенка. Однако многие родители, соглашаясь с этим тезисом, не всегда отдают себе отчет в возможных психологических последствиях дефицита родительского общения с детьми. Многие из нас сетуют на увеличение детского периода в жизни человека, что проявляется в неспособности молодых людей найти себе место во взрослой жизни, в жизни общества в целом. Практически все дети, став взрослыми, хотят заниматься своим собственным делом, однако часто не знают, какое это дело и как им надо заниматься. Но даже тогда, когда такое дело находится, работа не приносит удовлетворения и интерес к ней быстро угасает.

Подобные факты оторванности молодежи от настоящего дела и других людей можно объяснить феноменом отчуждения. Корни отчужденности лежат в особенностях современной семьи, в частности дефиците родительского общения (особенно отцовского). Американский психолог Ури Бронфенбреннер приводит поучительный пример, демонстрирующий дефицит отцовского общения с ребенком. Отвечая на вопрос о времени общения с годовалым ребенком, сами отцы отмечали, что оно составляет 15–20 минут в день. Однако специальное исследование показало, что это время преувеличено во много раз: общее число контактов в день американских отцов с годовалым ребенком составляет в среднем 2,7 раза, а их средняя продолжительность – всего 37,7 секунды. Таким образом, общая продолжительность общения с малышом составляет менее 2 минут в день!