Между заботой и тревогой. Как повышенное беспокойство, ложные диагнозы и стремление соответствовать нормам развития превращают наших детей в пациентов - Регина Хаух Страница 22

Психологическое давление уже в первом классе

Для тех, кто говорит, что учеба не начинается до гимназии: многие из моих пациентов младшего школьного возраста каждый день проводят по несколько часов за выполнением домашнего задания. Некоторые учатся дольше, чем я перед окончанием средней школы. Жизнь, состоящая из уроков и домашних заданий. Многим из моих пациентов нанимают репетиторов уже в третьем или четвертом классе. Когда предстоит сдача работ, дети отменяют встречи с друзьями и тренировки в спортивном клубе.

Вероятно, многие ученики начальной школы работают больше своих родителей. Как сообщает Федеральный центр медицинского просвещения, каждый пятый ребенок дошкольного и начального школьного возраста страдает от головных болей, а среди молодежи – это уже каждый первый или каждый третий молодой человек, и это согласуется с моими наблюдениями. У детей наблюдаются не только головные боли, но и другие симптомы, которые обычно возникают только у служащих, находящихся в состоянии стресса: боли в животе, нарушения сна, головные боли, состояние истощения и страх. Это неудивительно. Их повседневная жизнь все больше становится похожа на повседневную жизнь офисных работников: сидячий образ жизни и сильное психологическое давление – не только со стороны самой школы, но и со стороны родителей. И постоянный контроль. Эти средства контроля в форме классной работы, тестов и непосредственного наблюдения учителями доказывают несоответствие[13] между школой и ее требованиями с одной стороны и способностями детей – с другой. Результатами контроля являются отметки и другие формы оценивания. Однако оценивается не школа, а дети. Если несоответствие обнаруживается, оно всегда предъявляется в одностороннем порядке к ребенку. Ребенку требуется терапия. Таким образом, медицина становится ремонтной мастерской для неудачной школьной политики и следующих из нее ошибочных поступков родителей.

Люди слишком мало думают о том, как в начальной школе лучше передать социальные навыки. Как увлечь учеников начальной школы обучением, чтобы они учились сами и с удовольствием.

Как обеспечить их естественным процессам обучения безопасное пространство, в котором они могут развиваться. Как заразить детей собственным любопытством, вместо того чтобы учить их. И как буквально дать им больше места, ведь в начальных школах его нет, классы переполнены, уровень шума невыносимый, и нет личного пространства. Детям приходится испытывать стресс в течение всего учебного дня.

Как желание учиться улетучивается

Большинство детей с нетерпением ждут первого класса. Если они приходят ко мне незадолго, то с сияющими глазами рассказывают о своих ожиданиях от школы. Дети хотят наконец вырасти, научиться читать, писать и считать. Они полны любопытства, энтузиазма и радостного предвкушения. Это предвкушение основано на ожиданиях нового опыта, который они надеются получить в школе, но это также своего рода ожидание от самих себя того, чем они могут стать в процессе обучения. На самом деле начальным школам следует научиться использовать это предвкушение в учебном процессе и предлагать детям использовать свой разум, но с поддержкой школы. Этой поддержки слишком часто не хватает, потому что классы очень большие и многие дети перегружены самостоятельной работой, которую им задают учителя. Они не могут справиться с такой формой обучения, поэтому их отправляют к педиатру.

Во время U10, первого профилактического медицинского осмотра учеников начальной школы, я замечаю, что многие дети утратили свой первоначальный энтузиазм. Я спрашиваю о любимых школьных предметах, о том, что особенно увлекательно или интересно в школе. Нет ответа. Теперь школа ассоциируется для них не с предвкушением, а со стрессом, унынием и чрезмерными требованиями. Я продолжаю спрашивать об увлечениях, спорте и других занятиях вне школы, которые их волнуют. Даже на эти вопросы многие дети не могут ответить. Вся радость от учебы, все любопытство исчезло. Это настоящая образовательная катастрофа, хуже, чем PISA и TIMMS, вместе взятые. Недостающие знания можно восполнить, но радость обучения вряд ли можно вернуть к жизни, если она погребена под негативным опытом.

6. Это ваш ребенок должен уметь, но правда ли должен?

Пограничные признаки, нормы и совершенно нормальное развитие

Когда родители, воспитатели детских садов или учителя начальных классов рассказывают о необычном ребенке, они часто говорят, что ребенок ненормальный, что он не дотягивает до обычного «уровня успеваемости». Идея, лежащая в основе утверждения, заключается в том, что все дети с их навыками и фактической успеваемостью максимально приближены к средним показателям в их возрастной группе и что отступление от этого среднего значения является серьезным отклонением, которое необходимо исправить как можно скорее. Реальность такова, что существует огромный спектр особенностей развития детей. Чтобы родители могли быть уверены, что их ребенок развивается в пределах нормы, с 1970-х годов проводятся профилактические осмотры. Эти профилактические медицинские осмотры призваны придать родителям уверенности при общении со своими детьми, вселить в них веру в то, что ребенок развивается нормально, а также помочь при возникновении нежелательных явлений. На самом деле это прекрасная традиция.

Все начинается еще до рождения. Неродившегося ребенка измеряют, рассчитывают его вес и отслеживают развитие его органов. Гинеколог сравнивает значения с нормами.

Если значения отклоняются, например, если ребенок слишком легкий, слишком тяжелый, слишком маленький, слишком большой или если отдельные органы деформированы, здоровое развитие находится под угрозой. Во многих случаях медицина может помочь.

Если ребенок не развивается в утробе матери должным образом, несмотря на отдых и тщательный уход во время беременности, если выявляются дефекты развития или инфекции, врачи часто преждевременно заставляют его появиться на свет. В инкубаторах, которые заменяют матку, но при необходимости также функционируют как небольшие отделения интенсивной терапии, за ним ухаживают, при необходимости лечат с помощью медикаментов и даже оперируют. Когда ребенок тяжелее нормы, у матери может начаться диабет беременных. В этом случае ей будут назначены лекарства. Это также помогает ребенку.

К счастью, большинство детей рождаются здоровыми. Тем не менее боевую готовность никто не торопится отменять. Как только ребенок рождается, измерения, взвешивания и сравнения продолжаются.

Первый профилактический осмотр проводится сразу после родов, следующий – на третий день жизни, следующий – через месяц.

Чтобы родители чувствовали себя уверенно в обращении с ребенком и в первую очередь чтобы предотвратить возникновение аномалий развития и заболеваний, когда речь заходит о профилактических мерах, мы много говорим о правильном питании, времени отхода ко сну, стимулировании развития, предотвращении несчастных случаев и построении отношений.

Кроме того, профилактические меры заключаются в выявлении заболеваний на ранней стадии. Именно поэтому ребенок проходит