Андрей Кашкаров - Личностный интерес ребенка как фактор приобщения к чтению Страница 17

69. Тихомирова И. И. Школа чтения: опыт, теории, размышления. Хрестоматия М.: Школьная библиотека. – 2006. – 312 с.

70. Тренева И Н. Социально-психологические факторы развития творческих познавательных интересов младших школьников в процессе учебной деятельности. Диссертация кандидата психологических наук:19.00.05. – Ярославль, 2004. – 208 с.

71. Третьякова И. В. Слово ребенка как отображение внутреннего мира /[Текст] /И. В. Третьякова / Доклад на заседании межд. круглого стола «Современные проблемы чтения школьников в зарубежных странах». СПб, 16 мая 2007 г. – СПб., 2007. – С. 27–30.

72. Уварова Л. И. К вопросу о формировании культуры чтения // Миссия Культуры: Материалы межрег. науч. – практ. конф. г. Волгоград, 15 апреля 2006 г. – М.: Российское философское общество РАН, 2007. – С. 99–101.

73. Успешное чтение: теория и практика: Методическое пособие для педагогов [Текст]: СПб.: Изд – во ЛЕМА, 2009. – 168 с.

74. Халперн Д. Психология критического мышления. – СПб.: Питер. -2000. – 512 с.

75. Черничкина Ю. Е. Опыт публичных библиотек современной Германии по приобщению детей и подростков к чтению / Ю. Е. Черничкина // Библиотека за рубежом 2007. – Москва: Рудомино, 2007. – С. 41–66.

76. Чертов В. Ф. Пути формирования читательских интересов учащихся 47 классов (на материалах русской и зарубежной классики): диссертация кандидата педагогических наук:13.00.02. – Москва, 1984. – 177 c.: ил.

77. Чтение с листа, с экрана и на слух: опыт России и других стран: сборник материалов для руководителей программ по продвижению чтения/ сост.: Е.Ю. Гениева. Ю. П. Мелентьева. – М.: РШБА, 2009. -256 с// Трилиз Джон. Новое руководство по чтению вслух. // с. 96–137.

78. Шалатонова Н. П. Педагогические условия формирования читательских интересов младших школьников: диссертация кандидата педагогических наук: 13.00.01. – Брянск, 1999. – 245 с.

79. Шолпо И. Л. Как научить подростка читать? Практические советы учителю 5–7 классов/ И. Л. Шолпо. – М.: Ломоносов, 2009. – 624 с.

80. Штернберг, Л. В. Ребус-метод и его место в процессе обучения чтению / Л. В. Штернберг // Комплексная реабилитация: наука и практика. -2009. – № 2. – С. 54 – 64.

81. Шубина Л. В. Проявление любознательности младших школьников с различным уровнем развития творческого мышления: диссертация кандидата психологических наук:19.00.01. – Бийск, 2004. – 199 с.: ил.

82. Шуклина Е.А. Технология самообразования: социологический аспект // Общественные науки и современность. – 1999. – № 5. – С. 140–151.

83. Щедровицкий Г.П. Система педагогических исследований (методологический анализ) // Педагогика и логика. – М., 1993.

84. Щукина Г. И. Формирование личности учащегося – главное назначение обучения [Текст] / Г. И. Щукина // Роль деятельности в учебном процессе. Кн. для учителя. – М.: Педагогика, 1986.

85. Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. [Текст] / Г. И. Щукина. – М.: Педагогика, 1988. – 312 с.

86. Юдина Е. Г. Важны интересы и педагога, и ребенка [Текст] / Е.Г. Юдина // Человек. – 1999. -№ 5.-С. 149–150.

87. Brandt Per Aage, Grounding iconicity, hand-out, in print, Center for Semiotic Research, University of Aarhus. To appear in Skov, Johansson, and Brogaard (ed.): Iconicity – a fundamental problem in Semiotics, – N.S.U. Press. 1997.

88. Michael Behr: Nachhilfeunterricht: Erhebung in einer Grauzone padagogischer Alltagsrealitat. Wissenschaftliche Buchgesellschaft, Darmstadt 1990, ISBN 3-534-80121-0

89. Kai S. Cortina, Jurgen Baumert, Achim Leschinsky, Karl Ulrich Mayer: Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland. Strukturen und Entwicklungen im Uberblick. Rowohlt Taschenbucher, November 2003, ISBN 978-3-499-61122-3

90. Rainer GeiBler: Die Sozialstruktur Deutschlands. Die gesellschaftliche Entwicklung vor und nach der Vereinigung, 3. Aufl. Wiesbaden 2002, S. 333–364 ISBN 3-531-32923-5

91. Handbuch der deutschen Bildungsgeschichte, Bd. VI: 1945 bis zur Gegenwart, Hg. C. Furck u. C. Fuhr., Munchen 1998, Tb. BRD ISBN 3-40632467-3; Tb. DDR u. neue Bundeslander ISBN 3-406-42931-9.

Электронные ресурсы, использованные при подготовке диссертационного исследования

1. Андреева Ю. Ф. Мультимедийная презентация как средство развития интереса к поэзии у подростков [Электронный ресурс] Режим доступа http://www.uraledu.ru/teenbook.

2. Кашкаров А. П. Вечера домашнего чтения. – Первое сентября.– № 18 (октябрь) 2011. – с.8. – Режим доступа (31.10.2011): http://ps.1september.ru/view article.php?ID=201101824

3. Кашкаров А. П. Отметка как диагностический инструмент. – Первое сентября. – № 19 (11 ноября).– с. 6. – Режим доступа (12.11.11): http://ps.1september.ru/view article.php?ID=201101911

4. Кашкаров А. П. Чтение… вверх тормашками! Что будет, если совместить законы развития сюжета и законы детского интереса. – Первое сентября.– № 1 (январь) 2012. – с.6. – Режим доступа (15.01.2012): http://ps.1september.ru/view article.php?ID=201200121.

5. Синицына А. И. О соотношении частот использования в публикациях различных словообразований, отражающих новые роли преподавателя в магистратуре и бакалавриате // Письма в Эмиссия. Оффлайн: электронный научный журнал. – Февраль 2008, ART 1298. – СПб., 2008 г. – URL: http://www.emissia.org/offline/2008/1298.htm.

6. http://psy.su/interview/2392/Психологическая газета 28.09.2011

7. http://pedsovet.org/component/option,com mtree/task.viewlink/link id,55260/Itemid,343/

8. Твоя формула интереса к чтению http://pedgazeta.ru/6880

9. Печатное дело http://www.spspb.ru/files/pd/2008-18.pdf

10. http://pedagoginfo.blogspot.com/2Q11/11/kak-ocenivaiut-v-rossii.html Педагогический журнал. Как оценивают в России: оценка или отметка.

11. Кашкаров А. П. Человек, у которого нет выходных. – Рязанские ведомсти. – № 183 (3986) от 30 сентября 2011.– режим доступа: http://rv.ryazan.ru/news/2011/09/30/9790.html

12 http://www.eidos.ru/iournal/2011/0215-07.htm Кашкаров А.П. Педагогические инновации, как фактор стратегии опережения в образовании. // Интернет-журнал «Эйдос». – 2011. – 15 февраля

13. Кашкаров А.П. Интерактивный читательский дневник, или Как приобщить к чтению родителей школьников? // Интернет-журнал "Эйдос". – 2011. – № 5. – 25 мая. http://www.eidos.ru/iournal/2011/0525-04.htm

14. http://www.eidos.ru/iournal/2011/0325-05.htm Кашкаров А.П. К вопросу о целесообразности и эффективности насаждения в России «западнических» теорий в педагогике. // Интернет-журнал «Эйдос». -2011. – 25 марта.

15. Кашкаров А.П. К вопросу об игнорировании отечественных педагогических традиций на Западе. // Интернет-журнал «Эйдос».-2011. – № 9. – Режим доступа: http://eidos.ru/iournal/2011/0930-06.htm. – В надзаг: Центр дистанционного образования «Эйдос».

16. http://www.famous-scientists.ru/11529

17. http://www.pedpro.ru/termins/63.htm

18. http://school54nk.ucoz.ru/load/1-1-0-6

19. http:// shkolazhizni. ru/archive/0/n-32236

20. http://book.uraic.ru/blog/?p=3186#more-3186

21. http://dobrayalira.ru/

22 http://ru.wikipedia.org/wiki/Кашкаров. Андрей Петрович

23. www.baby-market.com.ua/tovar-3485.html

24. http://www.chance.ru/news/index.html?1un

25. http://www.detochka.ru/children/psvchology

26. http://www.passion.ru/baby/lie.ht

27. http://www.nest.host.net.kg/talks09.htlm

28. http://www.kindereducation. com/psychology18. htlm

29. http://www.baby.com.ua/st/?197

30. http://www.nanya.ru/opit/7672

31. http://www.michael2000.com/kids6q.htm

32. http: // chado. ru/content/view/168/0/

33. http://pda.detskietovary.ru/arts.php?495

34. http://www.7ya.ru/pub/article

Материалы международных и российский конференций по теме диссертационного исследования

1. Чтение детей и взрослых: книга и развитие личности: материалы научно-практической конференции 23–34 апреля 2010 года, Санкт-Петербург, Ленэкспо. /ред. – сост.: Т. Г. Браже, Т. И. Полякова// А. П. Кашкаров. Опыт и роль отцов в поддержке и развитии интереса детей к чтению. – сс. 54–59. – СПб: СПбАППО, 2010. – 174 с.

2. Проблемы развития современных психодинамических концепций в России и за рубежом: материалы межвузовской научно-практической конференции. Санкт-Петербург, 26 ноября 2010 г. / Под общей ред. проф. Ю.А. Шаранова. СПб.: Санкт-Петербургский институт психологии и акмеологии, 2011. – 331с.// А. П. Кашкаров. Психодинамические теории как фактор развития личности. – с. 183188.

3. Кашкаров А. П. Почему отечественные традиции образования не воспринимаются на Западе [Текст] / А. П. Кашкаров // Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.). / Под общ. ред. Г. Д. Ахметовой. – Челябинск: Два комсомольца, 2011.

4. Livre des abstracts Book of abstracts– 17th European Conference on reading 31/07-03/08/2011/– Mons, Belgium, 2011. – 284 c./ Andrei Kashkarov (Herzen State Pedagogial University). Childrens personal interests as a factor in familirisation with reading. – c. 216.

5. Развитие специального образования в современной России: психологопедагогические аспекты социокультурного взаимодействия лиц с ограниченными возможностями здоровья. Материалы межвузовской научно-практической конференции молодых ученых 19–20 апреля 2011 года, в 3-х частях, Ч. 2. / Под ред. Л. М. Шипицыной, С. М. Посоховой. СПб.: НОУ ВПО Институт специальной педагогики и психологии, 2011. – 112 с.// А. П. Кашкаров. Проблемы семьи с двумя детьми, воспитывающей ребенка с психическими отклонениями. – с. 35–38.

6. Материалы межрегиональной научно-практической конференции «Продвижение чтения в обществе средствами библиотек» / Комитет по культуре и туризму Рязанской области, ГУК «Рязанская областная универсальная научная библиотека имени Горького»; сост. Т.В. Бартенева. – Рязань, 2011. – 56 с./ А. П. Кашкаров. – К вопросу об эффективности программ продвижения чтения и роли современной библиотеки. – с. 7–10.

7. Педагогика текста: Текст науки: Сборник материалов научнопрактической конференции «Педагогика текста. Текст науки», 15–16 декабря 2010 г., Санкт-Петербург/ Под ред. Т. Г. Галактионовой, Е. И. Казаковой, М. М. Эпштейна// Кашкаров А. П. Личностный интерес ребенка как фактор приобщения к чтению. – СПб.: АНО «Образовательный центр «Участие», 2010. – 32. с.