Андрей Кашкаров - Личностный интерес ребенка как фактор приобщения к чтению Страница 18

8. Homo legens в прошлом и настоящем: материалы III Всероссийской научно-практической конференции, Нижний Тагил, 24–25 мая 2011 г./ отв. Ред. О. В. Рыжкова. – Нижний Тагил: Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия, 2011. – 264 с.: ил.// А. П. Кашкаров. Читать и записывать: из личного опыта. – с. 90.

9. Развитие специального образования в современной России: психолого-педагогические аспекты социокультурного взаимодействия лиц с ограниченными возможностями здоровья. Материалы межвузовской научно-практической конференции молодых ученых 19–20 апреля 2011 года, в 3-х частях, Ч. 2. / Под ред. Л. М. Шипицыной, С. М. Посоховой. СПб.: НОУ ВПО Институт специальной педагогики и психологии, 2011. – 112 с./ А. П. Кашкаров. Проблемы семьи с двумя детьми, воспитывающей ребенка с психическими отклонениями. – с. 35–38.

10. Этнос в условиях глобализации: этнопсихологические процессы и теорико-методологические проблемы их исследования: Материалы региональной научно-практической конференции; сев. – Осет. Гос. ун-т им. К. Л. Хетагурова. Владикавказ: Изд-во СОГУ, 2011. //А. П. Кашкаров. Анализ исторических последствий как причин современных межгрупповых конфликтов на Кавказе. – с. 34.

11. Психология человека в современном мире. Социально-психологические проблемы современной семьи и воспитания (Материалы Международной научно-практической конференции, 1–2 октября 2011 г.)/ Ответственные редакторы: В. А. Кольцова, Д. В. Гавчук. – М.: Изд-во Свято-Сергиевская православная богословская академия, 2011. – 334 с.– ISBN 978-5-9270-0168-2.

Приложения

Приложение № 1

Анкета для учащихся 1–4 класса начальной школы

Дорогой друг! Просим тебя ответить на ряд простых вопросов о процессе обучения в школе и внесения корректировок в учебные программы, учитывая твои интересы и возможности школы. В последние годы появилось много учебных заведений нового типа. Мы хотим знать твое мнение.

1 Пол (подчеркни)

• Мальчик

• Девочка

2. Возраст______ и школа_____

3. Любишь ли ты читать в школе?

• Да

• Нет

4. Что дает тебе чтение?

• получаю необходимые знания;

• читаю по необходимости, т. к. это обязательное условие обучения;

• для общения с товарищами;

• преследую определенный интерес, просим указать – какой. К примеру: нравится какой-то учитель, книга, предмет, получить знания, или

другое________________________________________.

5. Какие книги ты читаешь с удовольствием (автор или название)?

а) ___________________________б)_______________________

6. Отметь самую лучшую черту человека (доброта, строгость, профессионализм, опыт или иную).

а) ___________________________б)_______________________

7. Что привлекает тебя в ранее прочитанных книгах?

• получение необходимых знаний для выбора будущей профессии;

• творческий подход автора (писателя) к рассказу (содержанию);

• личность героев;

• интерес повествования;

• личность писателя; укажи качество, которое

привлекает______________________________________________

• спокойное времяпрепровождение в тишине.

8. Нравится ли популярность (востребованность) любимой книги среди других детей?

а) Да /почему?____________________________________

б) Нет /почему?___________________________________

9. Какие дополнительные источники информации используешь для пополнения своих знаний после прочтения книги (подчеркни)?

• беседы с друзьями;

• музеи, выставки, лекции;

• радио, телевидение, Интернет;

• случайные разговоры обсуждения;

• беседы в кругу семьи;

• книги (художественная литература);

• книги (спраочные пособия)

• поездки и путешествия;

• газеты и журналы;

• кино, театр;

• школьные (городские) конференции и олимпиады;

10. Какие дополнительные увлечения ты имеешь? /укажи название кружков, курсов, спортивных секций___________________________________

11. В каком из школьных кружков, клубов или факультативов по интересам занимаешься? Назови их____________________________________

12. Как влияют родители на твой интерес к чтению?

• по твоему желанию ходят в библиотеку и берут (или покупают в магазине) для тебя книги;

• сам выбираешь книги;

• обсуждаете вместе внеклассное чтение;

• советуются с классным руководителем о твоем чтении;

• читательский пример родителей стал основой для выбранной ими профессии

• другое__________________________________________________

13. Что ты считаешь должно быть в школьной библиотеке обязательно? Добавьте, что необходимо____________________________________________

14. Допиши предложение: Мой интерес к чтению

это_________________________________________

15. Отметь, в каком учебном заведении ты хочешь обучаться и видишь ли между ними различие?

• лицей;

• гимназия;

• общеобразовательная школа;

• классы с углубленным изучением предметов;

• вижу различия;

• не вижу различия.

16. Кем (по профессии) ты хочешь

стать?__________________________

17. Повлияли ли прочитанные тобой книги на этот выбор? Если «ДА», то через что? Если «НЕТ», то почему?

Приложение № 2

Для руководителей программ продвижения чтения

Уважаемые коллеги! Просим ответить Вас на некоторые вопросы, которые могут быть полезными при дальнейшем планировании деятельности школы и улучшения условий Вашего труда. Благодарим за работу!

1. Пол (подчеркните)

• Мужчина

• женщина

2. Возраст /полных лет/____________

3. Основной предмет в коле____________________________________

4. В какой школе Вы работаете (подчеркните)?

• лицей;

• гимназия;

• специализированные, с углубленным изучением предмета;

• коррекционная;

• общеобразовательная школа со специализированными классами, районная или городская экспериментальная площадка.

5. Есть желание сменить профиль школы?

• Да

• Нет

6. Какие формы и методы на уроке и во внеклассной работе наиболее привлекательны для ваших учащихся, вызывают у них интерес?

• нетрадиционные формы урока;

• примеры из жизни замечательных людей;

• дополнительные и самостоятельные задания;

• ________________________________________________________

7. Какие формы и методы во внеклассной работе наиболее привлекательны для ваших учащихся, вызывают интерес?

• нетрадиционные формы урока;

• примеры из жизни замечательных людей;

• дополнительные и самостоятельные задания;

• ________________________________________________________

8. Что является наиболее сильной мотивацией к чтению у ваших учеников? (подчеркните вариант ответа)

• получение хорошей оценки;

• связь предмета с дальнейшей специальностью;

• завоевание авторитета в классе;

• завоевание авторитета у учителя;

• привычка все выполнять хорошо;

• необходимость учиться и требования родителей.

9. Какие признаки читательского интереса наиболее сильно выражены у учащихся?

• познавательная активность;

• познавательная самостоятельность;

• стремление к углубленному познанию;

• выражение своего отношения к проблеме.

10. Что вызывает интерес у ребят чаще?

• книга;

• тема;

• герои

• сюжет

• автор

• ваши задания на уроке.

11. Какие условия развития познавательных интересов школьников наиболее значительны?

• содержание книги;

• метод чтения (форма представления текста);

• постановка интересных вопросов учащимся для самостоятельной работы (саморефлексия);

• методически правильная организация чтения в классе;

• стиль общения и требования к выполнению заданий учителя;

• заинтересованность родителей в чтении.

12. Повышаете ли Вы свои профессиональные знания в развитии культуры чтения (подчеркните или допишите – как)?

• курсы повышения квалификации;

• дополнительная профессиональная и методическая литература;

• специальные семинары и научно-практические конференции;

• другие формы.

13. Перечислите основные Ваши качества как руководителя программы развития культуры чтения, которые как Вы считаете, наиболее привлекательны для учеников?

• профессионализм;

• вежливость;

• принципиальность;

• честность (транспарентность) в выставлении оценки;

• педагогический опыт;

• толерантность;

• ваши знания по теме;

_____________________________________________________________

14. Допускаете ли Вы корректировку программы по предметам согласно пожеланиям учащихся и их интересам?

• Да

• Нет

15. Допишите, пожалуйста, предложение:

Познавательный интерес читателя – это__________________________

16. По какой программе Вы работаете?

• индивидуальная или авторская;

• стандартная.

17. Год ее разработки_______________

18. Может ли администрация помочь учителям в решении проблемы развития познавательных интересов учащихся как читателей?

Да /какими методами/__________________________________________

Нет /почему/__________________________________________________

19. Какая работа проводится в педагогическом коллективе, чтобы поднять интерес учащихся к чтению (в школе и внеклассному)?

20. Ваше образование (учебное заведение и год окончания)?

а/_____________________________________________________________