Джеки Силберг - 125 развивающих игр для детей от 1 до 3 лет Страница 7

• Соберите одежду разных типов – шляпы, шарфы, обувь, перчатки – все, что, как вам кажется, может понравиться вашему малышу.

• Наденьте шляпу и скажите: «Как поживаете, дорогой… (имя ребенка)?»

• Натяните перчатку и скажите: «Какая она мягкая и гладкая».

• Предложите ребенку надеть что-нибудь на себя. Подсказывайте ему слова, которых он еще не знает.

• Очень скоро разговор польется свободнее, и вы сможете обсудить все новинки моды.

Словарный запас двухлетнего ребенка почти целиком определяется общением с окружающими его взрослыми. В двадцать месяцев дети разговорчивых матерей знают в среднем на 130 слов больше, чем дети молчаливых матерей; к двухлетнему возрасту этот разрыв более чем удваивается, достигая 295 слов.

57. Беседы с игрушками

• Сядьте на пол с ребенком, прихватив его любимую мягкую игрушку или куклу.

• Заведите разговор с игрушечным другом.

Вы: Я взяла твое печенье и съела его.

Игрушечный друг: Спасибо, что сказала.

Вы: Можно я лам тебе другое печенье?

Игрушка: Да, спасибо, я буду очень рад.

(Понарошку ест печенье.)

Или

Вы: Давай поиграем в переодевание.

Игрушка: Мне хотелось бы надеть красный шарф.

Вы: Тогда притворимся, что сейчас зима.

Игрушка: И сильная метель.

• Придумывайте игровые ситуации, снабжающие ребенка какой-то новой информацией, или такие, которые действительно имеют место в его жизни.

• Разыгрывание повседневных ситуаций помогает ребенку лучше разобраться в реальной жизни.

Ученые установили, что дети, окруженные любовью и заботой, легче переносят стрессовые ситуации, вырабатывая в организме меньше кортизола – гормона, негативно воздействующего на обмен веществ, иммунную систему и мозг.

58. Лети, птичка

• Станьте лицом к своему ребенку. Возьмите его руки в свои.

• Держась за руки, ходите по кругу и пойте или декламируйте:

Лети, птичка, к нам в окно, (Машите руками, будто летите.)Лети, птичка, через дверь, (Машите руками.)Лети, птичка, к нам в окно,Прилетай и сядь на стул.

• На словах «сядь на стул» сделайте вид, что летите, и коснитесь стула. Попросите ребенка повторить ваше движение.

• «Летите» дальше и касайтесь других предметов в комнате.

• Эта игра в развлекательной форме расширяет словарный запас ребенка.

Исследования показывают, что мозг ребенка в начале жизни растет просто невероятными темпами – за три первые года в нем образуются триллионы нейронных связей.

59. Поем названия предметов

• Сядьте с ребенком на пол.

• Назовите знакомый ребенку предмет, произнося слова нараспев: «Я вижу мишку (или другой знакомый объект)».

• Попросите малыша прикоснуться к мишке.

• Продолжайте называть предметы. Всякий раз, пропев очередное название, просите ребенка касаться предмета.

• Это очень хорошая игра для расширения словарного запаса.

Чем больше слов ребенок слышит, тем быстрее он овладевает речью. Звуки слов рождают в его мозгу новые нейронные связи, необходимые для развития речи.

60. Прыг-скок

• Усадите ребенка на колени лицом к себе. Крепко держа малыша за талию, качайте его вверх и вниз.

• Продекламируйте следующий стишок:

Прыг-скок, прыг-скок, у папы на коленке.Прыг-скок, прыг-скок, стой, лошадка, тпруууу. (Притяните малыша к себе и крепко обнимите его.) Прыг-скок, прыг-скок, выше, выше, выше, ух! (Поднимите малыша на руках.)Прыг-скок, прыг-скок,… (имя ребенка) в яму бух! (Поддерживая малыша под мышками, раздвиньте ноги, чтобы он упал с колен.)

• Ребенку игра так понравится, что он попросит повторить ее. И это будет все более укреплять узы любви между вами.

Двумя важнейшими предпосылками умственного и эмоционального развития ребенка являются опыт и привязанность к любящим взрослым.

61. Музыка на двоих

• Прослушивание музыки в компании с ребенком доставляет удовольствие вам и полезно для умственного развития малыша.

• Включайте любую музыку, которая нравится вам и вашему ребенку, и реагируйте на возбуждаемые ею ритмичные движения малыша. Если он покачивается, вы покачивайтесь. Если он прыгает, прыгайте и вы.

• Возьмите его за руку и делайте различные движения под музыку – прыгайте, бегайте, кружитесь, ходите на цыпочках – что угодно.

• Повинуйтесь ритму музыку и побуждайте ребенка делать это. Если он увидит, что музыка вам нравится, ему она тоже понравится.

Соприкосновение с музыкой чрезвычайно важно для речевого и эмоционального развития, а также для укрепления двигательных навыков.

62. Пальчики

• Купание ребенка – это процесс особого сближения между вами.

• Распевая песни в процессе купания, вы привносите в этот процесс элемент игры и способствуете развитию речевых навыков малыша, если, например, перечисляете в песне части его тела.

• Выбрав подходящий мотив, пойте о той части тела, которую моете.

Теперь пора мыть пальчики,Мыть пальчики, мыть пальчики,Чтоб были наши пальчикиКрасивыми и чистыми.

• Переходя к следующей части тела, пойте о ней.

В первые три года жизни ассоциации образуются под воздействием внешних стимулов очень быстро. Ритмичные песни, которые вы поете своему малышу способствуют развитию его мозга.

63. Плавает или тонет

• Выберите несколько предметов, часть из которых тонет в воде, а часть плавает.

• Это могут быть губка, мыло, пустые и наполненные чем-либо баночки и коробочки, пластмассовые игрушки.

• Налете в ведро воды и опускайте туда каждый предмет.

• В зависимости от обстоятельств, говорите про этот предмет «плавает» или «тонет».

• Перебрав все предметы, начинайте все сначала, но на этот раз, прежде чем опустить очередной предмет в воду, спрашивайте у малыша: «Как ты думаешь, будет он плавать или утонет?»

• Очень скоро ваш ребенок начнет сам проверять разные предметы на плавучесть.

Решение умственных задач приводит к новым знаниям. Активизация необходимых химических веществ в организме ребенка ведет к формированию новых связей.

64. Ритмичная забава

• Сядьте с малышом на пол и дайте ему палочку или деревянную ложку.

• Попробуйте простучать какой-нибудь ритм. Например, два удара, пауза. Когда стучите, считайте: «Раз, два…»

• Если малыш не справляется с заданием, возьмите его руку и помогите стучать по полу, пока вы считаете.

• Пойте вашу любимую песню и стучите по полу в ритм ей. Побуждайте ребенка подражать вам.

• Когда ребенок научится управляться с барабанной палочкой, попробуйте дать ему следующие задания:

– стучать быстро;

– стучать медленно;

– стучать громко;

– стучать тихо.

Чем больше взрослые приучают ребенка к мелодичной и ритмичной музыке, тем больше в его мозгу формируется нейронных связей.

65. Ноги вверх!

• Малыши любят холить босиком, так что эта игра им понравится.

• Снимите обувь с ребенка и разуйтесь сами.

• Лягте на пол так, чтобы ваши ноги соприкасались с подошвами малыша.

• Теперь скажите: «Раз, два, три, ноги вверх!»

• С этими словами поднимайте ноги так, чтобы подошвы продолжали соприкасаться.

• Это очень хорошее упражнение для развития координации движений.

Эмоциональная связь, развивающаяся между вами и вашим ребенком, в будущем скажется на его успехах в учебе.

66. Вертится волчок

• Покажите ребенку волчок, и пусть он понаблюдает за его вращением.

• Затем сами начинайте кружиться, как волчок, и попросите ребенка повторить движение.

• Кружась, декламируйте такой стишок: