Джеки Силберг - 125 развивающих игр для детей от 1 до 3 лет Страница 8

• Затем сами начинайте кружиться, как волчок, и попросите ребенка повторить движение.

• Кружась, декламируйте такой стишок:

Вертится волчок,Весело кружит,А когда устанет,Ляжет-полежит.

• Когда ребенок поймет суть игры, начинайте кружиться медленно, а потом все быстрее.

• В конце игры замедляйте темп и ложитесь на пол.

Многократное повторение определенных движений укрепляет нейронные связи, идущие из двигательной коры головного мозга в двигательные центры а оттуда – по нервам к соответствующим мышцам.

67. Старый Макдональд

• Народная английская песенка про старого Макдональда понравится вашему малышу – дети любят имитацию звуков животных. Мотив подберите сами.

Старый Мак хозяйство вел, ай-ой, ай-ой,Там он курочек развел, ай-ой, ай-ой.И теперь повсюду слышно: «Ко-ко-ко, ко-ко-ко».«Ко-ко-ко» отгула, «ко-ко-ко» отсюда,«Ко-ко-ко, ко-ко-ко» отовсюду!

• Еще у старика Макдональда на ферме были уточки, гуси, свиньи и прочая живность.

• Проявив фантазию, вы можете изменить эту песенку. У старого Макдональда мог быть огород, кондитерский магазин и т. п. Меняя слова, вы расширяете лексикон своего ребенка.

• Еще один пример:

Простудился старый Мак, ай-ой, ай-ой,Стал он кашлять так и сяк, ай-ой, ай-ой.И теперь повсюду слышно:«Кхе-кхе-кхе, кхе-кхе-кхе».

Неврологические исследования показывают, что у детей, которые часто поют ритмичные песенки и играют в игры связанные со счетом, мозг буквально излучает активность.

От двадцати четырех до двадцати семи месяцев

68. Посмотри на себя

• Эта очень полезная и интересная игра поможет ребенку развить наблюдательность и лучше осознать строение своего тела.

• Скажите своему двухлетнему ребенку: «Если на тебе есть туфли, подпрыгни вверх».

• Помогите малышу, задав наводящий вопрос: «На тебе есть туфли? Покажи мне их».

• Показав малышу на туфли, попросите его подпрыгнуть. Если нужно, покажите, как подпрыгивать.

• Вот еще идеи:

– «Если на тебе надеты носки, наклонись вперед».

– «Если ты носишь рубашку, хлопни в ладоши».

– «Если ты носишь штаны, наклони голову».

Исследователи доказывают, что родители и воспитатели имеют очень много возможностей повлиять на интеллектуальное развитие ребенка. Для этого не нужна скучная и гнетущая учеба, нужно лишь создавать атмосферу, богатую полезными переживаниями.

69. Шепот

• Двухлетних детей шепот всегда интригует, и они очень гордятся, если умеют говорить шепотом.

• Разговор шепотом помогает ребенку научиться управлять своим голосом. Это также требует значительной концентрации внимания.

• Прошепчите что-нибудь своему малышу. Например: «Давай похлопаем в ладоши».

• Попросите малыша прошептать вам что-нибудь в ответ.

• Шепчитесь до тех пор, пока ребенок не научится легко понижать голос.

Всякий раз, когда ребенку приходится задумываться, либо строятся новые мозговые «мосты», либо укрепляются уже существующие. Чем больше таких мостов в мозгу будет, тем умнее будет ребенок.

70. Потряси рукой

• Для этой игры вам понадобится кукла или мягкая игрушка, у которой есть руки и ноги.

• Сядьте с ребенком на пол, возьмите куклу и покажите, как вы трясете ее рукой вверх и вниз.

• Отдайте куклу ребенку и попросите его попробовать сделать то же самое.

• Подумайте, какие еще движения можно сделать с куклой или мягкой игрушкой.

• Вот несколько идей:

– похлопать в ладоши;

– подвигать ноги вверх-вниз;

– похлопать подошвами ног;

– поцеловать.

• Обратитесь за идеями к своему малышу – может, он что-то подскажет.

Положительные эмоции в раннем возрасте и взаимодействие с любящими взрослыми благотворно сказываются на развитии ребенка.

71. Учим на память

• Двухлетний ребенок подобен губке. Раз услышав что-то, он уже начинает это запоминать, особенно если слова сопровождаются действиями.

• Чтобы ребенок быстрее запомнил стишок, лучше всего делать ударение на последнем слове и при этом выполнять какое-то действие.

• Вот один пример. Не забывайте делать ударение на последнем слоге:

Тили-БОМ! (Махните рукой, словно ударяете.)Что за ГРОМ? (Заткните уши руками.)Вот те РАЗ, (Посмотрите на часы.)Ровно ЧАС! (Покажите один палеи.)

Память – это психический процесс запоминания, сохранения и последующего воспроизведения ранее воспринятого, пережитого или сделанного.

72. Свободный как ветер

• Очень интересно танцевать с развевающимся в руке шарфом или платком. Это также придает чувство равновесия и контроля над своим телом.

• Включите какую-нибудь инструментальную пьесу и начинайте танцевать со своим малышом, взяв себе и дав ему платок.

• Взмахивайте платком, опуская и поднимая его.

• Можете также взяться с ребенком за один платок с двух сторон и танцевать в паре.

• Что вы ни придумаете, ребенок будет вторить вам.

• Это очень творческая игра, и ребенку будет хотеться играть в нее снова и снова.

Способность ребенка учиться и приспосабливаться к различным обстоятельствам зависит от наследственности, среды и воспитания.

73. Фруктовая песня

• Положите на стол фрукты трех видов и назовите их.

• Пусть ребенок потрогает каждый фрукт, когда вы называете его.

• Продекламируйте или пропойте, подобрав подходящий мотив, следующее:

… (имя ребенка) любит яблоки,Яблоки, яблоки.… (имя ребенка) любит яблоки,И это хорошо.

• Затем:

… (имя ребенка) любит виноград…… (имя ребенка) любит ягоды…

• И, наконец:

Сейчас мы сделаем салатИз этих вкусных фруктов,Сейчас мы сделаем салат,И … (имя ребенка) его съест. Ням!

Заботливое воспитание оказывает на развитие мозга ребенка огромное воздействие. Умственное развитие обусловлено сложным переплетением наследственности и жизненного опыта.

74. Фруктовая сказка

• Эта игра может удачно заменить «Фруктовую песню», когда та поднадоест.

• Выберите три-четыре фрукта, и пусть ребенок осмотрит их.

• Теперь разрежьте один из фруктов, обсуждая с ребенком, что вы видите внутри. Там могут быть семечки, сердцевина, дольки и т. д.

• Придумайте и расскажите малышу сказку об этом фрукте. Например:

Жило-было яблоко, которому очень хотелось поиграть с Андрюшей. Тогда оно прикатилось и говорит: «Привет, Андрюша, рало тебя видеть. Но я такое одинокое. Может быть, пригласим другие фрукты поиграть с нами?»

«Хорошо, – ответил Андрюша. – Я позову апельсин». Андрюша позвонил по телефону и сказал: «Здравствуй, апельсин. Приходи к нам поиграть».

• Пусть ваш ребенок сам предложит, кому позвонить следующему. Взяв новый фрукт, осмотрите его вместе, поговорите о нем, ну и, конечно, попробуйте на вкус.

Пластичность мозга, его способность перенастраиваться – вот что позволяет детям легко овладевать речью. Чем больше слов слышит ребенок, тем больше ассоциаций образуется в его мозгу.

75. Бутерброд-бабочка

• Попросите своего малыша помочь вам приготовить бутерброд.

• Разрежьте ломтик хлеба по диагонали.

• Намажьте хлеб маслом, а затем украсьте кусочками фруктов – дольками банана, ягодами, изюмом и т. п.

• Составьте бутерброды углами, и у вас получится бабочка.

• Добавьте усики (из стеблей салата, например)

• После того как ребенок съест бутерброд, предложите ему притвориться бабочкой и полетать по комнате.