Галина Буковская - Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников Страница 12

Цепь питания

Материалы: карточки с изображением земляники, улитки, лягушки и ужа.

Группе детей из четырех человек предлагается распределить между собой карточки и построиться в одну линию, изображая пищевую цепь в соответствии с имеющимися у них карточками.

Комары, лягушки и ужи

По считалке дети выбирают ужа и лягушку. Остальные дети – комары. Комары летают над цветами и пьют нектар. Лягушка и уж, у которого в руках два мяча, сидят в траве (по разные стороны от игровой площадки). По тихому знаку педагога лягушка начинает охотиться за комарами, а уж – за лягушкой, бросая в нее мячи. Если уж осалил лягушку, то дети выбирают новых лягушку и ужа, а пойманные комары становятся ужами, каждый из которых имеет лишь одну попытку осалить лягушку, когда игра возобновится. Если же лягушка не осалена, то игра возобновляется в прежнем составе.

Прогулка по экологической дорожке

Цель – познакомить детей с понятиями «линия горизонта» и «стороны горизонта», помочь овладеть простейшими навыками ориентирования и техники пешего туризма и определить уровень владения этими навыками, определить характер общения с растениями, животными, окружающими людьми, развивать потребность в физической активности.

Для определения сторон горизонта можно рекомендовать детям следующие способы:

– по древесным слоям спиленного дерева, пень которого находится в стороне от предметов, загораживающих солнечные лучи и у которого суженные кольца (по отношению к сердцевине) указывают на север, а утолщенные – на юг;

– по расположению сучьев растущего в стороне от других больших предметов дерева. С той стороны, где сучьев меньше, – там север;

– по расположению муравейника относительно ближайшего дерева. Муравьи устраивают свое жилище обычно к югу от ближайших деревьев или пней. Северный склон муравейника всегда круче южного;

– по древесным лишайникам, которые всегда покрывают сучья и ствол дерева с северной стороны.

Следует помнить, что только совокупность нескольких признаков дает более точно указание на расположение сторон горизонта.

Для овладения простейшими навыками ориентирования и техники пешего туризма можно использовать следующие игры.

Секретная цифра

Паре учащихся предлагается нарисовать цифру, проводя линии по сторонам и диагоналям клеток, и написать «легенду» на задуманную цифру. Затем обменяться составленными задачами и каждому решить задачу своего партнера.

Например: а) 1 клетка на СВ; б) 1 клетка на В; в) 1 клетка на ЮВ; г) 1 клетка на Ю; д) 3 клетки на ЮЗ; е) клетка на Ю; ж) 3 клетки на В.

Канатоходец Тибул

Протянуть по земле канат и предложить детям пробежать по нему, как канатоходец Тибул из сказки Юрия Олеши «Три толстяка», стараясь наступать на канат, а не мимо. Победителем окажется тот, кто ни разу не наступит мимо каната.

Занятие «Собираемся в путешествие»

Перед прогулкой должна состояться защита должностей. Ее можно провести в следующей форме.

Участники будущей прогулки собираются в «лечебнице доктора Айболита» по его приглашению. На дверях надпись:

«Открыта больница для птиц и зверей,Идите лечиться сюда поскорей».

Однако доктора Айболита в лечебнице не оказалось. Детей встретили собака Авва, обезьяна Чи-чи и Ласточка.

Авва. Здравствуйте, дорогие друзья! Я очень рада, что вы откликнулись на приглашение доктора Айболита (Накануне дети получили от него письмо с просьбой о помощи.) Пригласил он вас не случайно. Ласточка принесла ему печальную весть. Послушайте ее.

Ласточка. Ребята, несколько дней тому назад я вернулась из Африки, где зимовала. Когда я пролетала мимо вашего леса, меня встретила знакомая сорока и, даже не поздоровавшись (так она была взволнована), затрещала: «Беда! Беда! Все звери и птицы в лесу заболели, у всех весенний авитаминоз. Пожалуйста, ласточка, лети к доктору Айболиту. Пусть он нас спасет». Когда я прилетела к доктору Айболиту и все рассказала, он тут же написал вам письмо.

Чи-чи. Друзья, если вы действительно знаете лекарственные растения, если вы умеете накладывать повязки, то вы должны пойти в лес и помочь Айболиту лечить маленьких зайчат и бельчат, синичек и дятлов.

Авва (после того, как дети дают согласие). Но прежде чем вы отправитесь в путь, мы должны убедиться, что вы действительно сможете помочь доктору.

Чи-чи. Знаете ли вы, дети, правила дорожного движения и природоохранные знаки, умеете ли различать растения по запаху, хорошо ли вы слышите?

Ласточка. Чи-чи, давай дадим ребятам задания. Если они их выполнят, то пусть смело отправляются на помощь Айболиту.

Чи-чи. Ты, ласточка, права. Я проверю, хорошо ли ребята слышат и знают ли правила дорожного движения. Авва, проверь, как они разбираются в запахах, знают ли природоохранные знаки, а ты (обращаясь к Ласточке) проверь, умеют ли собирать санитарную сумку, пришивать пуговицы, знают ли стороны горизонта.

Знатоки выполняют задания:

– командиры докладывают о готовности объединений;

– реммастера пришивают пуговицы и вяжут узлы;

– знатоки медицины собирают санитарные сумки;

– штурманы выполняют игровое задание «Секретная цифра»;

– экологи получают картинки с природоохранными знаками и раскладывают их по конвертам с надписями «разрешающие», «запрещающие»;

– знатоки растений определяют несколько растений по запаху;

– направляющие выполняют задание «Помоги пешеходу». Они получают картинку, изображающую улицу без дорожных знаков и несколько дорожных знаков, выбирают нужный знак из предложенных и помещают его в кружок на картинке.

Авва (после выполнения заданий). Друзья, вы замечательно справились со всеми заданиями. Давайте споем нашу песню и по домам. А завтра в путь.

Прогулка «Поможем Айболиту»

Место проведения прогулки – пригородный лес.

Путешествуя по экологической дорожке, дети встречают на контрольных пунктах (КП) героев книги Корнея Чуковского «Доктор Айболит»: Пенту, разбойников, Шарманщика, Моряка, Варвару. Они дают им различные задания, после выполнения которых дети продолжают свой путь.

Старт

Юных путешественников встречают их старые знакомые Авва, Чи-чи и Ласточка, которые проверяют готовность объединений к старту.

КП 1

Пен та (выходит из шалаша). Здравствуйте. Я Пента. Меня доктор Айболит послал к вам навстречу. Я прячусь в шалаше от разбойников Бармалея. Я покажу вам дорогу к доктору, а чтобы нас никто не услышал, сделаю это при помощи условных знаков. Вот вам топографические знаки. Вы ведь знаете их хорошо, а разбойники не знают. В этой записке написано, как расположить знаки вот на этом планшете, соответственно сторонам горизонта. Где положите знак «дорога», туда вам и путь держать.

Дети выполняют задание.

Ребята, пока ваши топографы и штурман выбирают правильное направление, расскажите мне, как растения в вашем лесу распространяют семена. Я ведь первый раз в вашем лесу. Мне это интересно знать.

Путешественники рассказывают Пенте, соединяя карточки: рябина – птица; репей – зверь, человек; одуванчик – ветер.

П е н т а. Спасибо, ребята. Счастливого вам пути!

КП 2

Моряк. Здравствуйте, юные путешественники. Куда путь держите? К доктору Айболиту? Он меня послал к вам навстречу, да сказал: «Много всякого народу в лесу бродит. Тем, кто спросит дорогу ко мне, дай задание. Выполнят, значит – это мои помощники. Покажи им дорогу». Я вам загадаю загадки про первоцветы, а вы найдите отгадки среди этих цветов: мать-и-мачеха, хохлатка, медуница, сон-трава, гусиный лук, чистяк, ветреница (лютиковая). Молодцы, справились. подскажу вам дорогу, да тоже с загадкой. Путь вам держать на север. Как определить, где север?

Дети определяют направление своего движения по местным признакам. Правильно. Счастливого вам пути!

КП 3

Шарманщик. Кто такие? Куда идете? А, это вас, значит, Бармалей велел задержать. Бармалей подсказал мне, как это сделать. «Они, – говорит, – очень любят животных. Ты их попроси помочь маленькому лягушонку, они и задержатся». Когда сбежала от меня обезьяна Чи-чи к доктору Айболиту, я завел лягушонка. Надо ведь кого-нибудь мне мучить. Люблю мучить животных. Вот вам задание. Вы с ним все равно не справитесь, зато задержитесь. Выберите карточки, на которых нарисовано то, что нужно для жизни лягушки.

Дети должны выбрать из предложенных карточки с изображением воды, воздуха, растения, солнца.

Расположите карточки в соответствии с развитием головастика лягушки. Что помогает лягушке приспособиться к жизни в болоте?

Дети выбирают ласты, зеленый цвет, длинный язык.