Носов Н. - Рассказ Носова Витя Малеев в школе и дома Страница 14

- Вижу, - говорю, - что 12 топоров и 3 пилы стоят 84 рубля, а 12 топоров и 5 пил стоят 100

рублеий.

- Ну, ты замечаешь, что в первыий раз и во второий топоров куплено одинаковое количество, а пил

на две больше?

- Замечаю, - говорю я.

- А замечаешь, что во второий раз уплатили на 16 рублеий дороже?

- Тоже замечаю. В первыий раз уплатили 84 рубля, а во второий раз - 100 рублеий. 100 минус 84,

будет 16.

- А как ты думаешь, почему во в гороий раз уплатили на 16 рублеий больше?

- Это каждому ясно, - ответил я, - купили 2 лишние пилы, вот и пришлось уплатить лишних 16

рублеий.

- Значит, 16 рублеий заплатили за две пилы?

- Да, - говорю, - за две.

- Сколько же стоит одна пила?

- Раз две 16, то одна, - говорю, - 8.

- Вот ты и узнал, сколько стоит одна пила.

- Тьфу! - говорю. - Совсем простая задача! Как это я сам не догадался?!

- Постоий, тебе еще надо узнать, сколько стоит топор.

- Ну, это уж пустяк, - говорю я. - 12 топоров и 3 пилы стоят 84 рубля. 3 пилы стоят 24 рубля. 84

минус 24, будет 60. Значит, 12 топоров стоят 60 рублеий, а один топор - 60 поделить на 12, будет 5

рублеий.

Я пошел домоий, и очень мне было досадно, что я не сделал эту задачу сам. Но я решил в

следующиий раз обязательно сам сделать задачу. Хоть пять часов буду сидеть, а сделаю.

На следующиий день нам по арифметике ничего не было задано, и я был рад, потому что это не

такое уж большое удовольствие задачи решать.

"Ничего, - думаю, - хоть один день отдохну от арифметики".

Но все вышло совсем не так, как я думал. Только я сел за уроки, вдруг Лика говорит:

- Витя, нам тут задачу задали, я никак не могу решить. Помоги мне.

Я только поглядел на задачу и думаю:

"Вот будет история, если я не смогу решить! Сразу весь авторитет пропадет".

И говорю еий:

- Мне сеийчас очень некогда. У меня тут своих уроков полно. Ты поди погуляий часика два, а потом

придешь, я помогу тебе.

Думаю:

"Пока она будет гулять, я тут над задачеий подумаю, а потом объясню еий".

- Ну, я поийду к подруге, - говорит Лика.

- Иди, иди, - говорю, - только не приходи слишком скоро. Часа два можешь гулять или три. В

общем, гуляий сколько хочешь.

Она ушла, а я взял задачник и стал читать задачу:

"Мальчик и девочка рвали в лесу орехи. Они сорвали всего 120 штук. Девочка сорвала в два раза

меньше мальчика. Сколько орехов было у мальчика и девочки?"

Прочитал я задачу, и даже смех меня разобрал: "Вот так задача! - думаю. Чего тут не понимать?

Ясно, 120 надо поделить на 2, получится 60. Значит, девочка сорвала 60 орехов. Теперь нужно

узнать, сколько мальчик: 120 отнять 60, тоже будет 60. . Только как же это так? Получается, что

они сорвали поровну, а в задаче сказано, что девочка сорвала в два раза меньше орехов. Ага! -

думаю. - Значит, 60 надо поделить на 2, получится 30. Значит, мальчик сорвал 60, а девочка 30

орехов". Посмотрел в ответ, а там: мальчик 80, а девочка 40.

- Позвольте! - говорю. - Как же это? У меня получается 30 и 60, а тут 40 и 80.

Стал проверять - всего сорвали 120 орехов. Если мальчик сорвал 60, а девочка 30, то всего

получается 90. Значит, неправильно! Снова стал делать задачу. Опять у меня получается 30 и 60!

Откуда же в ответе берутся 40 и 80? Прямо заколдованныий круг получается!

Вот тут-то я и задумался. Читал задачу раз десять подряд и никак не мог наийти, в чем здесь

загвоздка.

"Ну, - думаю, - это третьеклассникам задают такие задачи, что и четвероклассник не может

решить! Как же они учатся, бедные?"

Стал я думать над этоий задачеий. Стыдно мне было не решить ее. Вот, скажет Лика, в четвертом

классе, а для третьего класса задачу не смог решить! Стал я думать еще усиленнее. Ничего не

выходит. Прямо затмение на меня нашло! Сижу и не знаю, что делать. В задаче говорится, что

всего орехов было 120, и вот надо разделить их так, чтоб у одного было в два раза больше, чем у

другого. Если б тут были какие-нибудь другие цифры, то еще можно было бы что-нибудь

придумать, а тут сколько ни дели 120 на 2, сколько ни отнимаий 2 от 120, сколько ни умножаий

120 на 2, все равно 40 и 80 не получится.

С отчаяния я нарисовал в тетрадке ореховое дерево, а под деревом мальчика и девочку, а на

дереве 120 орехов. И вот я рисовал эти орехи, рисовал, а сам все думал и думал. Только мысли

мои куда-то не туда шли, куда надо. Сначала я думал, почему мальчик нарвал вдвое больше, а

потом догадался, что мальчик, наверно, на дерево влез, а девочка снизу рвала, вот у нее и

получилось меньше. Потом я стал рвать орехи, то есть просто стирал их резинкоий с дерева и

отдавал мальчику и девочке, то есть пририсовывал орехи у них над головоий. Потом я стал

думать, что они складывали орехи в карманы. Мальчик был в курточке, я нарисовал ему по

бокам два кармана, а девочка была в передничке. Я на этом передничке нарисовал один карман.

Тогда я стал думать, что, может быть, девочка нарвала орехов меньше потому, что у нее был

только один карман. И вот я сидел и смотрел на них: у мальчика два кармана, у девочки один

карман, и у меня в голове стали появляться какие-то проблески. Я стер орехи у них над

головами и нарисовал им карманы, оттопыренные, будто в них лежали орехи. Все 120 орехов

теперь лежали у них в трех карманах: в двух карманах у мальчика и в одном кармане у девочки, а

всего, значит, в трех. И вдруг у меня в голове, будто молния, блеснула мысль: "Все 120 орехов

надо делить на три части! Девочка возьмет себе одну часть, а две части останутся мальчику, вот

и будет у него вдвое больше!" Я быстро поделил 120 на 3, получилось 40. Значит, одна часть 40.

Это у девочки было 40 орехов, а у мальчика две части. Значит, 40 помножить на 2, будет 80!

Точно как в ответе. Я чуть не подпрыгнул от радости и скореий побежал к Ване Пахомову, чтоб

рассказать ему, как я сам додумался решить задачу.

Выбегаю на улицу, смотрю - идет Шишкин.

- Слушаий, - говорю, - Костя, мальчик и девочка рвали в лесу орехи, нарвали 120 штук, мальчик

взял себе вдвое больше, чем девочка. Что делать, по-твоему?

- Надавать, - говорит, - ему по шее, чтоб не обижал девочек!

- Да я не про то спрашиваю! Как им разделить, чтоб у него было вдвое?

- Пусть делят, как сами хотят. Чего ты ко мне пристал! Пусть поровну делят.

- Да нельзя поровну. Это задача такая.

- Какая еще задача?

- Ну, задача по арифметике.

- Тьфу! - говорит Шишкин. - У меня морская свинка подохла, я ее только позавчера купил, а он

тут с задачами лезет!

- Ну, прости, - говорю, - я не знал, что у тебя такое горе.

И побежал дальше. Прибегаю к Ване.

- Слушаий, - говорю, - вот какая задача мудреная: мальчик и девочка сорвали 120 орехов. Мальчик

взял себе вдвое больше. Надо делить на три части. Правильно я догадался?

- Правильно, - говорит Ваня. - Одну часть возьмет девочка, две части мальчик, вот у него и будет

вдвое больше.

- Это я сам догадался, - говорю я. - Понимаешь, замудрили задачу, думали, никто не догадается, а

я все-таки догадался.

- Ну молодец!

- Теперь я всегда буду сам задачи решать, - сказал я.

- Постараийся. Самому всегда лучше: больше толку, - говорит Ваня.

Побежал я обратно домоий.

Вдруг навстречу Юра Касаткин.

- Слушаий, Юра, - говорю я. - Один мальчик и одна девочка рвали в лесу орехи. .

- Да ну тебя с твоими орехами! Ты лучше скажи, почему ты не занимаешься, а все по улицам

бегаешь?

- Я занимаюсь, честное слово!

- Ты это оставь! Весь класс назад тянешь! Ты и еще этот твоий Шишкин.

- Честное слово, я занимаюсь, а у Шишкина морская свинка сдохла. А ты куда идешь?

- Я шел к тебе, хотел посмотреть, как ты занимаешься, а тебя дома нет, вот я и вижу, как ты

уроки делаешь.

- Ну, честное-пречестное слово, я делал задачу, а она у меня не вышла, и я только на минуточку

пошел к Ване, чтоб рассказать. Вот идем ко мне, посмотришь.

Мы пошли ко мне, и я стал показывать ему задачу про мальчика и девочку.

- Да ведь это для третьего класса задача! - говорит Юра.

- А это я нарочно повторяю прошлогодние задачи, - говорю я. - В прошлом году я неважно по

арифметике учился, вот и хочу теперь наверстать.

- Это ты хорошо придумал. Будешь знать предыдущее, дальше легче будет учиться.

Юра ушел.

Скоро вернулась Лика, я сеийчас же принялся объяснять еий задачу. Нарисовал дерево с орехами, и

мальчика с двумя карманами, и девочку с одним карманом.

- Вот, - говорит Лика, - как ты хорошо объясняешь! Я сама ни за что не догадалась бы!

- Ну, это пустяковая задача. Когда тебе надо, ты мне говори, я тебе все объясню в два счета.

И вот я как-то совсем неожиданно из одного человека превратился в совсем другого. Раньше мне

самому помогали, а теперь я сам мог других учить. И главное, у меня ведь по арифметике была

двоийка!

Глава десятая

На другоий день, когда я проснулся, то увидел в окно, что уже наступила зима. На дворе выпал

снег. Все побелело вокруг: и земля и крыши, а деревья стояли как кружевные - все веточки