Бхагаван Раджниш (Ошо) - Золотое будущее Страница 20

Второй аспект – научный поиск, пытливость по отношению к научным предметам, все это имеет колоссальную важность, потому что наука – это внешняя половина реальности, это вся внешняя реальность.

Третий аспект – то, чего нам остро не хватает в современном образовании, – искусство жизни. Люди полагают, будто они точно знают, что такое любовь, что это понимание просто досталось им – как подарок. Но на самом деле они ничего не знают… а к тому времени, когда узнают, будет уже поздно. Каждому ребенку надо помочь преобразовать его агрессию, зависть, ненависть – в любовь.

Важной частью образования должно быть чувство юмора. Наше так называемое обучение делает людей унылыми и слишком серьезными. Если вы проведете треть своей жизни в школе и университете, находясь все время в таком унылом и серьезном состоянии, оно просто въестся в вас, и вы забудете язык смеха. Но человек, который забывает язык смеха, – забывает и самую важную и существенную часть жизни.

Итак, любовь, смех и, главное, – возможность прикоснуться к жизни в ее глубочайшей тайне, в ее загадочности… Птицы, поющие в кронах деревьев, поют для того, чтобы их кто-то слушал. Деревья, цветы, звезды – все это должно найти отклик в вашем сердце, установить с ним связь. Восход и закат солнца не должны оставаться чем-то далеким – они должны стать частью вашего внутреннего мира. Благоговение перед жизнью – вот основание третьего направления образования.

Люди так непочтительно относятся к жизни. Они продолжают убивать животных на охоте – и называют это «игрой»! А если кого-то из них убьет и съест дикий зверь, они считают это трагедией! Странно… если это игра, то обе стороны должны иметь равные возможности. У зверей нет оружия, а у вас с собой стрелы или ружья. Вам, может быть, и не приходило в голову, для чего изобрели стрелы и ружья – чтобы можно было убивать животных с дальнего расстояния, ведь подойти ближе опасно. Ну и что же это за игра? Бедные животные, беззащитные перед вашими пулями…

Речь идет здесь не об одном только убийстве животных, речь идет о неуважении к жизни вообще. Все нужные вещества для своего организма вы можете получить из специальных пищевых добавок. Все ваши потребности будут удовлетворены, и при этом не пострадает ни одно животное. К тому же человек, убивающий животных, внутренне готов и к тому, чтобы убивать людей, – какая для него разница? Надо учить великому благоговению перед жизнью, потому что жизнь – это Бог, и нет никакого другого Бога, чем сама жизнь, чем смех, радость, чувство юмора – одним словом, танцующий дух.

Четвертый аспект – это творчество: рисование, музыка, различные ремесла, гончарное дело, ваяние – все творческое. Все виды творческой деятельности должны выбираться по желанию, чтобы учащиеся могли заниматься тем, что им нравится. Лишь отдельные предметы должны быть обязательными, например, иностранный язык, принятый в качестве международного. Определенная работа, чтобы заработать на жизнь, должна быть обязательной, так же как некоторые виды творчества. Но вы сможете выбирать из всего многообразия искусств, потому что, пока человек не научится творить, он никогда не станет частью бытия, ведь бытие – это то, что постоянно творит новое. Придя к творчеству, вы приходите к божественному; творчество – это единственная настоящая молитва.

Пятый аспект – это искусство умирать. Этот пятый аспект и медитация – одно и то же, ведь медитация приводит к пониманию, что смерти нет – вы начинаете видеть вечную жизнь вокруг вас. Это то, что должно стать самой ключевой, самой существенной частью образования, потому что каждому из нас предстоит умереть, никто не избежит этого. Под большим зонтом медитации вы сможете проникнуть в сущность дзен, Дао, Йоги, Хасидизма, всех видов религиозности и вообще всех возможностей для ума, какие только существуют. Но для этого надо, чтобы образование позаботилось об этом, – сейчас оно этого не делает. Вы также должны получить некоторое представление об айкидо, джиу-джитсу, дзюдо – искусствах самообороны без оружия – которые учат не только самообороне, но и медитации.

Тогда у вас будет полноценное образование. Все, что в нем существенно, – должно быть обязательным для изучения, а все, что несущественно, – может изучаться по желанию. Вариантов будет очень много, каждый сможет выбирать то, что ему больше понравится. Как только основная часть будет пройдена, вы сможете изучать и то, что доставляет вам удовольствие: музыку, танец, живопись – если вы научитесь этому, вы узнаете что-то о себе, продвинетесь «внутрь» себя. Все это должно стать неотъемлемой частью образования, тут нет никаких трудностей.

Я сам преподавал в университете и уволился со следующей объяснительной запиской: «Все ваше образование – это не образование, это глупость в чистом виде; вы не учите здесь ничему, что по-настоящему важно». Но такое поверхностное образование и принято за основу во всем мире. Никто не ищет другие возможности, не делает попытки прийти к более целостному, всеобъемлющему образованию. В этом смысле у нас практически никто и не образован – даже те, кто имеет высокие ученые степени, они просто более необразованны – невежественны в более широких областях жизни. Кто-то более образован, кто-то менее – но, по большому счету, все невежественны. Найти по-настоящему образованного человека сейчас невозможно, потому что целостного образования у нас нет нигде.

Готовя людей к власти

Вплоть до настоящего момента на протяжении тысяч лет ни один человек не был специально подготовлен для управления обществом. Если кто-то собирается стать боксером, вы же не выталкиваете его на ринг и не говорите: «Начали!» Ему надо сначала научиться. Если кто-то хочет стать фехтовальщиком, ему на это потребуются годы. Иначе он не сможет даже держать рапиру, не то что фехтовать и сражаться с противником. Пусть сначала поучится правильно держать рапиру, принимать различные стойки. Для этого нужна тренировка. Вы же не даете скрипку тому, кто никогда не держал ее в руках, и не ждете, что он начнет играть, как Иегуди Менухин или Рави Шанкар. Так что все это ваша вина: те, кто сейчас у власти, разве их кто-то учил этому? Подумал ли кто-нибудь о том, что люди, которым доверена такая власть, должны обладать определенными качествами, чтобы правильно использовать эту власть? Сами власти в этом не виноваты.

Поэтому я предлагаю ввести два факультета в каждом университете. Один – факультет «депрограммирования». Каждый, кто получает диплом, должен сначала пройти очистку сознания на этом факультете – то есть его сознание должно быть очищено от такого программирования, как христианство, как ислам, как иудаизм… потому что они доставляют одни проблемы. Четырех лет тут достаточно. Для депрограммирования не нужно много времени, несколько часов в месяц в течение четырех лет – и ваше сознание будет избавлено от любых ментальных программ.

Нельзя выдавать диплом образовательного учреждения, до тех пор пока сознание студента не будет полностью очищено, и он получит свидетельство: «Этот человек теперь – просто человеческое существо. Он больше не христианин, не индус, не мусульманин, не иудей».

Второй факультет должен быть факультетом медитации, потому что депрограммирования как такового недостаточно. Депрограммирование удаляет хлам из вашего сознания, но вы остаетесь пустым, а быть пустым – это опасно, потому что ваше сознание начнет опять впитывать всякий хлам. Вряд ли вы сможете самостоятельно научиться жить с этой пустотой и получать от нее удовольствие. Медитация – это целое искусство.

Итак, с одной стороны, факультет депрограммирования очищает вас, опустошает ваше сознание, превращает вас в вакуум, а с другой – второй факультет, медитации, дает вам возможность получать радость от этой пустоты, от внутреннего «ничто», внутреннего вакуума и всей его чистоты, его свежести.

Как только вы начнете наслаждаться этой пустотой, вы почувствуете, что она вовсе не пуста – а, наоборот, полна радости. Она выглядит пустой поначалу, потому что вы привыкли ко всякому хламу в своем сознании, этот хлам давал чувство заполненности, и когда его удалили – сознание начало казаться пустым.

Представьте себе комнату, забитую мебелью. Вы привыкли к тому, что в ней всегда есть мебель, и вот однажды вы приходите туда и видите, что вся мебель исчезла. И вы говорите: «Эта комната выглядит пустой». Комната не пуста, ее просто почистили. Она впервые стала свободной и вместительной. Раньше она была захламленной, загроможденной, забитой мусором – теперь это пространство в чистом виде.

Если вы хотите наслаждаться своей внутренней пустотой – вам надо освоить медитацию. На самом деле это один из величайших дней в жизни – когда человек приходит к наслаждению пустотой, и не только пустотой – одиночеством, пребыванием в «ничто».