Валерий Синельников - Наследие предков. Обретение силы Рода Страница 7

Оля:

– А когда будем говорить о биосистеме? Мне интересно.

Учитель:

– Давайте нашу первую вечернюю встречу, посвящённую Силе Рода, начнём с понимания биосистемы. Кстати, она у нас вечером в четверг. И там времени у нас с вами будет несколько больше. И помните мою позицию по нашему с вами общению. Приходить тогда, когда интересно, то есть когда сосуд не полон.

До свидания!

Урок 4

Генограмма Рода

Учитель:

– Доброго здоровья, наследники Великих Родов! Вот и снова мы встретились с вами через сутки. Вижу по глазам, что если я не предоставлю слово для ваших высказываний, то день пройдёт зря. Потому сразу же передаю слово Егору.

Егор:

– Столько желающих, что давайте первое слово я дам девочкам. Говори, прекрасная Ирина.

Ира:

– Я вдруг поняла, что Род надо уважать. Ночью мне приснился сон, в котором ко мне подошла моя прабабушка по моей маме и сказала: «Спасибо, тебе внученька». Прабабушка была такая светлая, я почувствовала себя на седьмом небе от любви к ней.

Утром я спросила маму: «Как звали мою прабабушку, которая вся такая светлая и лёгкая?» Мама ответила вопросом: «Ты же не видела бабу Пелагею? Она действительно похожа на тот портрет, который ты нарисовала. Она даже последние годы своей жизни ходила в такой яркой накидке. Ещё соседи говорили: «Что ты вырядилась на старость?» А бабушка отшучивалась.

Тут я совсем «поплыла» и говорю маме: «А накидку она застегивала брошкой с синим сверкающим камушком?» Тут уж мама совсем потерялась. Смотрит на меня и говорит: «Да откуда же ты всё это, доченька, знаешь?» И я сказала маме, что моя прабабушка Пелагея приходила сегодня ко мне во сне. А сама я подумала при этом, что, наверное, все наши предки где-то живые. Что их уважать надо и любить, тогда они будут спокойны и ласковы.

Лена:

– Страшно-то как. А правда, что теперь к нам неживые по ночам будут приходить?

Василий:

– Да что ты, Ленка, напряглась-то? Всех неживых давно сожгли или закопали. Уж если бояться, так злых живых.

Евгений:

– А я думаю, не надо сейчас говорить плохо о тех, кто ушёл из жизни. Мне кажется, что если думать о них так, как Ира, то мы получим только помощь от них и добро.

Анастасия:

– А я домашнее задание сделала. Посмотрела, поизучала папу с мамой и увидела у них такой стереотип. Если папа первым уходит на работу, то мама всегда его поцелует. А когда папа возвращается с работы, то он маму целует.

Пётр:

– А я у себя нашёл стереотип поведения. Когда я начинаю сердиться, то у меня никакое дело не получается. И я понял, что если что-то меня сердит, то лучше ничего не делать, пока сердитость не пройдёт.

Оля:

– Я поняла, что моя бабушка правильно говорит: «Утром нисходить с постели на землю нужно с той ноги, которая счастье приносит». Потому я перед экзаменом всегда стараюсь спрыгивать с постели на правую ногу. Она мне всегда счастье и успех приносит.

Учитель:

– Думаю, ваши наблюдения по мере нашего с вами общения будут приносить вам пользу. Ибо вы уже научитесь создавать и использовать в своём поведении те стереотипы, которые будут радовать вас.

А теперь давайте-ка вернёмся ко второму уроку. Все, конечно, ещё помнят построение, которое мы с вами делали. У нас даже Егор говорил, что теперь можно Род нарисовать. Пожалуйста, Егор, вот доска, мел. Попробуй изобразить схематично наше построение. Давайте мальчиков обозначим квадратиками. Девочек обозначим кружочками. А те пары, которые стояли, взявшись за руки, соединим прямыми линиями.

Егор выходит к доске, берёт мел и рисует схему.

Учитель:

– Прекрасно, Егор! Красиво у тебя получилось, и ты даже запомнил: кто, где и с кем стоял.

Егор:

– Я вот думаю, что линий чересчур много. Не так красиво получилось, но зато похоже на дерево.

Учитель:

– Кто что думает об этом рисунке? Пожалуйста, все.

Все:

– Схема дерева получилась, только корешки какие-то коротенькие, да и мало их…

– А в начальной школе мы рисовали всех родственников на генеалогическом древе. Оно было гораздо красивее и живее.

– Это дерево какое-то инопланетное.

– Это дерево нашего класса. Надо его на стенке нарисовать.

Учитель:

– Спасибо всем! Пожалуйста, Егор, садись.

Давайте теперь немного поразмышляем. Как вы думаете, что мы с вами пытались показать через ребят, которые сидели и держали за ноги? Этих ребят Егор изобразил короткими линиями. Пожалуйста, ваши суждения.

Рис. 4. Схема Древа Рода

Все:

– Это корни.

– Вовсе нет, это связи, которые держат.

– Может быть, это и есть кровные связи, которых не видно, а держат они крепко.

– Тогда и руки, которые положены на плечи, тоже связи.

– Может быть, это память наследственная так изображена. А тогда пары, которые взялись за руки, какие связи?..

– Да это же родители. У них вся связь – штамп в паспорте.

– И вовсе нет – не штамп, а любовь или венчание.

Учитель:

– Молодцы! Вы всё правильно разобрали. Теперь давайте я разложу по полочкам ту информацию, которую мы с вами вместе придумали и собрали сначала в построении, а потом Егор нам отобразил её схемой.

Тот рисунок, который нарисовал Егор, изображает схему родства. Построение родственных схем началось в Средние века в Европе. И вызвано было необходимостью в передаче наследства. Естественно, что наследство передавалось в основном детям, внукам. Для этого надо было понимать, знать, кто чей потомок. Родилась наука генеалогия – наука о родстве. Генеалог профессионально строил схему родственных связей, которая получила романтическое название «генеалогическое древо». Действительно, схему изображали в виде дерева, которое стоит и корни у которого – ушедшие в мир иной родственники. Помните я вам приводил народную поговорку: «В отце зри корень, в сыне – ветвь, а в духе – плод».

По мере нарастания желания схематично обозначить всех родственников древо трансформировалось в родословные росписи, которые уже были лишены романтизма в изображении, но обладали большой информацией. В Казахстане, например, местные жители назвали такую схему шежере. Детей начали воспитывать там в уважении к предкам, и одним из показателей культуры было знание своих пра…пра…родителей до седьмого – двенадцатого поколений.

В середине XX столетия люди придумали упрощённую схему генеалогического древа, так как стали вдруг замечать, что образ жизни и здоровье потомка во многом зависят от образа жизни и здоровья его предков. Эту схему назвали генограмма. Егор нам с вами и нарисовал на доске генограмму. Схему можно ещё упростить. Для этого мы с вами договариваемся. Постулируем, то есть считаем, то, о чём договорились, само собой разумеющимся.

Вот скажите, пожалуйста, на нашей с вами придуманной схеме, как Юра связан со своими родителями? Пожалуйста, ваши суждения.

Все:

– Кровными узами, генетически, наследственной памятью, внешностью, кровным родством.

Учитель:

– Ура! Смотрите, как вы уже легко произносите термины. И при этом вы понимаете, что значат кровные узы, что значит наследственная память. Следовательно, мы можем с вами договориться и не изображать тех, кто держит нас за ноги. Кстати, в реальности родственники не держат друг друга за плечи или за ноги. А как присутствуют эти связи в реальности? Где они? Пожалуйста, все.

Все:

– Это связи. Они в родителях.

– Да они и в нас, и в родителях, и в наших пра…пра…родителях. И вообще, эти связи не видны.

– А если ты живёшь один на острове?.. Тогда эти связи внутри тебя. Гены родственников – они же внутри каждого из нас. Да вообще всё внутри нас. И кровные узы, и культура, и гены.

Учитель:

– Приятно с вами работать. Вы так быстро ориентируетесь в информации. Конечно, всё внутри каждого из нас. Папа с мамой передали нам каждый по двадцать три хромосомы, то есть они передали нам всю генетическую библиотеку, собранную их предками. И каждый из нас с вами теперь самый богатый человек своего Рода. Так как его библиотека генетическая состоит из полной библиотеки Рода папы и Рода мамы.

В таком случае, если мы с вами теперь знаем, что всё внутри каждого из нас, нам на схеме остаётся только показать, кто наши родители.

Егор:

– Можно я нарисую? Я уже понял.

Учитель:

– Даём слово Егору?

Все:

– Конечно, даём, у него же по геометрии и по рисованию одни пятёрки. Даём, даём.

Учитель:

– Пожалуйста, Егор, не стирай первую схему и рядом нарисуй вторую.

Молодчина! Супер! Прекрасно! Вот мы и получили с вами настоящую генограмму Рода Юрия. Посмотрите, Егор даже проставил римскими цифрами поколения, начиная в нумерации с Юры. Скажите мне сразу все, кем приходятся Юре по родству люди, обозначенные римской цифрой IV?