Петр Котельников - Седьмая чаша гнева Страница 21

Он постоянно молчал. Попытки разговорить его были обречены на неудачу. Мать так и ушла из жизни, не дождавшись хотя бы одного словечка от сыночка своего. У отца уже густо засеребрились виски. А он продолжал молчать.

Как-то в доме вспыхнул пожар. И тут сын кричит отцу: «Отец, пожар! Горим!»

Отец в изумлении: «Неужели ты заговорил?»

Сын, досадливо отмахиваясь: «Я и раньше умел».

Отец: Но, почему молчал?»

Сын, пожимая плечами: «Так не о чем было говорить!»

Издавать и слышать звуки могут не только животные, Мы, люди, порою, не догадываемся о том, что звуки слышат и растения, хотя и не имеют для этого специального органа слуха. Исследования показали, что растения реагируют на звуки усилением или ослаблением обменных процессов. Растение отличает звук приближающейся к нему заботливой хозяйки, и буквально «смятение» охватывает его при приближении того, кто причиняет растению увечья. Увы, растение не может ответить обидчику или сбежать от него. Но, в этой главе мы пытаемся обратить внимание на то, чего может лишиться окружающий мир, либо резко в этом станет ограниченным. Дар слова следует развивать, а не препоручать компьютеру. Общение с компьютером не заменит человеческого общения. Еще хуже, когда заменяется речь бессмысленными по конечной цели играми, сопровождаемыми редкими вздохами и междометиями. Дар речи, данный нам Богом, воистину бесценен. Два самых сложных действия ждут появившегося на свет: научиться говорить и ходить. И если ходьба и бег в дальнейшем не требуют длительного постороннего вмешательства, то развитие речи, пополнение ее новыми словами происходит всю жизнь, до самой смерти. Центров речи в головном мозгу четыре. Подобной специализации в веществе головного мозга не найти. Первый – двигательный, надо научиться правильно выговаривать слова, а это сложнейшие, сочетанные движения губ, языка, гортани. Второй центр – занят пониманием произносящихся слов. Иностранец с вами говорит, вы слышите его речь, но не понимаете. Да и мы сами часто произносим слова, не зная истинного значения их. Но есть еще два речевых центра: центр чтения и письма. Вспомните, как вы учили азбуку, как учили слоги, и как трудно было изобразить на бумаге обычные палочки и крючочки. Как бы мы не считали, что эти центры работают у нас совершенно, мы ошибемся с этим выводом. Начнем с той речи, что мы слышим. Ребенок буквально впитывает в себя произносимые взрослыми слова, пока еще не понимая их значения, ему более понятна интонация, с которой эти слова произносятся, ласково звучат или сердито. То, что слова оседают в его памяти, можно не сомневаться. Придет время и он заговорит, причем заговорит, быстро расширяя свой словарный запас. Ну, а если речь, которую слушает постоянно ребенок, засорена ненужными, а может даже похабными словами? Скажем, в присутствии ребенка идет разговор о приобретенной мебели. Ребенок слышит примерно такое:

«Ну, вот вчера я пошел в этот, трах-тарарах, магазин. Жена сообщила, что будут, трах-тарарах, мебель продавать. Видим то, трах-тарарах, что долго искали! Обивка дивана, трах-тарарах, красивая. А стулья, трах-тарарах»… Разговор долго продолжается в таком духе. Как вы думаете, усвоит ребенок похабщину или нет?.. Набрался ребенок таких слов, и не удивительно, что наступит такой момент, когда он их пустит в обиход. И рождается бытовой анекдот:

Многоквартирный дом. Во дворе песочница, в ней одиноко сидит карапуз, пересыпая песок в ведерца. Подходит взрослый, спрашивает:

– Малыш, ты не знаешь, в какой квартире живут Агафоновы?

Ребенок оторвался от сложной работы, посмотрел на взрослого, и показал пальцем в сторону первого подъезда.

– А не мог ли бы ты проводить меня?

Лицо малыша осунулось, сморщилось, уголки рта опустились, как это бывает при плаче, и он почти плача произносит:

«Я еще, трах-тарарах, ходить не умею!»

Для того чтобы человек был понят окружающими, ему нужен определенный словарный запас. Он не слишком велик, вполне хватает 750 слов.

Человек высокого интеллекта и эрудиции использует в своем лексиконе до 5000 слов. Вдумайтесь, всего 5000 слов из 120000 слов в толковом словаре Даля. А диалекты языка? Сколько их?

Как-то к Далю обратились представители «Украинского общества» с просьбой составить словарь украинско-русского языка.

Удивленный ученый воскликнул: «Как можно, господа, составлять словарь малороссийского диалекта русского языка?»

А каков словарь у полиглотов? Невольно позавидуешь царю Митридату Евпатору, знавшему 22 языка, и разговаривавшему с любым жителем своего обширного государства без переводчика.

Говоря о словарном запасе, не следует забывать о способности им пользоваться. Люди прошлого учились произносить речи. Была даже самостоятельная наука – риторика. Человек, прекрасно владевший речью, оратор, высоко ценился в обществе, Ему речами удавалось достигнуть многого, зажечь толпу, повести в нужном для него направлении.

Такими людьми в прошлом веке были: Керенский, Лев Троцкий, Николай Бухарин, Адольф Гитлер, Бенито Муссолини. Доживает век свой великолепный оратор – Фидель Кастро Рус. Своими хорошо продуманными зажигательными речами прославились в древности Перикл, Демосфен, Цицерон.

Можно было положить сотни тысяч жизней на полях сражений, положить на лопатки противника, и ничего не добиться, имея бестолковых дипломатов. Дипломатический позор ожидал Россию в 1739 году, когда российская императрица Анна Иоанновна поручила представлять интересы державы на переговорах с Турцией французскому послу Вильневу. Переговорам предшествовала война. Устав от набегов крымских татар, Россия в 1735 году вступила в войну с Турцией. Русские войска под командованием фельдмаршала Миниха достигли больших успехов: были взяты Азов, Очаков, Хотин, Яссы, Молдавское княжество. Война стоила дорого, кроме денежных огромных расходов в ней погибло до 100тысяч солдат. Как вел переговоры Вильнев, что говорил, мы не знаем. Но итог их был плачевным. Россия получила Азов, но без укреплений, не имела право иметь на Черном море не только военные, но и торговые суда. Султан, побежденный в этой войне, даже отказался признать титул русской императрицы за Анной Иоанновной. Россия не раз заключала тяжелые мирные договоры, но такого позорного и до нелепости смешного, еще никогда не было.

Не станем преуменьшать значения письменности и в наше время, хотя и есть опасения, что компьютеризация познавательных процессов разрушит исследовательскую мысль многих. Так заманчива мысль написать курсовую работу, извлекая готовые материалы из Интернета. Можно и не учиться читать, это может легко сделать за человека машина. И прежде многие не отличались желанием владеть словом.

«Владеть словом? Какое счастье, наверное? А что делать мне, сильно заикающемуся? Войду в магазин, подойду к прилавку и тычу пальцем на пачку с маслом… Продавщица недоуменно разводит руки… Вот и не покупаю его, хотя только за ним сюда и шел! Боюсь своего корявого языка. С детства дразнят… Проезжаю свою остановку, когда ночью еду домой, а через окна ничего не видно. В случайной компании изображаю из себя тупицу, и доволен, когда меня таковым считают. Ведь я не могу красиво молоть языком! Когда приходится покупать две кружки пива, растопыриваю пальцы, словно глухонемой. А как с девушкой встретиться? Вместо приветствия сухо киваю головой… Ей кажется, что я и чувствовать не способен. Сам себе противным стал. В голове рисую сцену объятий, нежность встречи и одновременно понимаю, что всего этого не будет! Женщина чувствует ушами, но мой язык не для передачи чувств!»

Память – основа созидания мира

Мы уже упомянули о том, что память свойственна природе. Ею обладает и малое, и большое. Мы не знаем механизма ее, но полагаем, что она – материальна. Более других тканей памятью обладают нервные клетки. Все раздражения, поступившие в кору головного мозга, не только вызывают ответную реакцию, но и откладываются «на память». Есть ли память у животных? Скорее всего – есть! Наблюдения за поведением их заставляют так думать. Дикие животные в саванне прежде ничего не знавшие об огнестрельном оружии, научились отличать ружье от обычной палки. Собака, попавшая под каменные завалы во время бомбежки и оставшаяся живой под кроватью, сохранила об этом память. При всяком авиационном налете, она вбегала в комнату и лезла под кровать. Мало того, она научилась по звуку отличать самолеты, безошибочно определяя их последующие действия.

Память человеческая может иметь врожденный и приобретенный характер. Первая память передается нам вместе с генами. В нее входит и то, что И. П. Павлов назвал безусловными рефлексами, и то, что ранее учитывалось только врачами на приемах, когда больного спрашивали:

«В вашей семье не было психически больных?»