Нейропсихология детей от рождения до 10 лет. Развитие мозга и полезные игры - Елена А. Порошина Страница 23

• «Подбрасывай»

Что нужно: мяч.

Ход игры: научите ребенка невысоко подбрасывать и ловить мячик двумя руками, проговаривая «поймал».

• «Повторялки»

Ход игры: сядьте напротив ребенка и попросите повторить «ма-ма-ма» на разные интонации. Затем: «па-па-па», «ба-ба-ба» и т. д. Даже если ребенок не сразу начнет повторять, важно, что он наблюдает за вашей артикуляцией, слушает и коммуницирует в этот момент.

Песенки с движением для развития чувства ритма, слухоречевого восприятия и активной речи

Если малыш не хочет играть, не принуждайте, возьмите куклу и играйте с ней, пусть ребенок наблюдает. Постепенно он тоже начнет включаться в игру.

Игры на развитие артикуляционного аппарата и мимики

• «Ворота»

Что нужно: зеркало.

Ход игры: посмотритесь вместе с ребенком в зеркало. «Смотри, твой ротик – это ворота, он может открываться и закрываться». Откройте широко свой рот, затем закройте. Попросите ребёнка повторить. Закреплять открывание и закрывание рта можно во время еды, ложка заезжает в ворота – рот широко открыт. Ложка уехала – рот закрывается.

• «Замочек»

Ход игры: после упражнения «Ворота», просим малыша сильно сомкнуть губы – это замочек. Ротик закрыт на замок. Затем мягко коснуться пальчиком губ – замочек открылся и губы разжимаются и расслабляются, находясь в чуть приоткрытом состоянии. Повторить 3–4 раза.

• «Ключик»

Ход игры: «а где же ключик от замочка? Вот он!» Улыбнитесь, покажите зубки, положите верхние зубки на нижнюю губу. Вот какой ключик, а теперь его нужно спрятать, чтобы не потерять.

Слегка разожмите зубы, чтобы между губами образовалась щелочка. Повторите упражнение 3–4 раза.

• «Лопатка»

Ход игры: слегка приоткройте рот, положите широкий язычок на нижнюю губу и совершайте копательные движения. Повторяем 3–4 раза.

• «Блинчики»

Ход игры: язычок устал копать и решил подкрепиться. Он испек себе блинчики. Положение языка то же, что и в упражнении «лопатка»: широкий язык лежит на нижней губе, а верхней губой шлёпаем по нему.

• «Варенье»

Ход игры: блинчики вкуснее есть с вареньем, но им можно испачкаться. Облизываем варенье с губ. Поднимаем язычок вверх и имитируем облизывание верхней губы. Повторяем 3–4 раза.

• «Шарик»

Ход игры: «Язычок решил поиграть и надул себе шарик» – надуваем щеки и «лопаем», одновременно нажимая на них двумя пальчиками. Задача ребенка повторять за вами, а затем самостоятельно 3–4 раза.

• «Лошадка»

Ход игры: «Язычок решил покататься на лошадке» – цокаем язычком, прижимая язык к альвеолам верхних резцов и резко опуская язык, чтобы получился щелчок. У детей это, как правило, еще не получается, они имитируют, поднимая заднюю часть языка или иначе, это не страшно, на данном этапе важно, что язык и щеки были включены в работу.

• «Тпруу»

Ход игры: лошадка приехала – и теперь дуем в сомкнутые губы, чтобы получился звук «тпру».

• «Дразнилки»

Ход игры: язычок выглянул и спрятался, как будто дразнимся.

• «Слоник»

Ход игры: вытягиваем губы трубочкой, затем возвращаем в исходное положение.

• «Улыбка»

Ход игры: растягиваем сомкнутые губы в улыбку.

• «Пьем из трубочки»

Ход игры: учим малыша тянуть сок из трубочки, если еще не умеет. Если умеет, то можно играть, дуть в трубочку, чтобы водичка бурлила.

• «Мыльные пузыри»

Ход игры: учим ребенка надувать мыльные пузыри.

Игры с детьми от 2 до 3 лет

Все игры, описанные выше, можно и нужно использовать и для этого возраста, а также добавляем новые.

• «Кто как говорит?»

Ход игры: взрослый называет ребенку животное, а ребенок должен сказать, какие звуки издает это животное.

Усложненный вариант: звуки бытовых шумов, улиц и т. д.

У детей могут быть разные варианты ответов. Можно меняться ролями: ребенок издает звук, а взрослый угадывает.

• «Что звучит»

Что нужно: маракас (можно сделать из киндер-сюрприза), бубен, две деревянные палочки (можно использовать карандаши), колокольчик и др.

Ход игры: покажите ребенку по очереди все предметы, назовите их и попросите малыша повторить названия. Дайте возможность повзаимодействовать с ними, послушать, как они звучат. Затем спрячьте предметы за ширмой и попросите ребенка угадать, что звучит, по очереди воспроизводя звуки разными предметами.

• «День рождения куклы»

Ход игры: взрослый говорит ребенку, что у его любимой игрушки сегодня день рождения и она (кукла, зайчик, медвежонок и др.) ждет гостей. Сначала она приготовила угощение, что приготовила кукла?

Задача малыша – назвать разные кушанья.

Потом кукла стала накрывать на стол, достала из шкафа посуду и стала расставлять ее на столе, что поставила на стол кукла?

Задача ребенка – назвать предметы посуды.

• «Угадай-ка»

Ход игры: взрослый словами описывает какой-либо предмет и предлагает ребенку угадать, о чем идет речь. Например: это овощ, зеленого цвета, овальный (огурец), это игрушка, она круглая, резиновая, может кататься и отскакивать (мяч) и т. д.

• «Волшебный мешочек»

Что нужно: тканевый мешочек, набор знакомых игрушек и предметов: ложка, карандаш, зайчик, матрешка, шарик, кубик и др. Задача малыша на ощупь найти заданный предмет, предварительно мы ребенку их показываем, проговариваем, даем хорошо ощупать.

Когда малыш ищет, спрашиваем, что он ощущает, например углы, гладкую поверхность, ушки зайки и т. д.

• «Коза рогатая»

Ход игры: для начала показываем ребенку изображение или игрушку козы, вспоминаем, что она домашнее животное, что у нее есть рога, копытца, она дает молоко и произносит «ме-е-е».

Ребенок находится лицом к взрослому. Взрослый, выставив указательный палец и мизинец, идет к малышу, приговаривая:

Идет коза рогатая,

Идет коза бодатая

За малыми ребятами.

Ножками топ-топ,

Глазками хлоп-хлоп,

Кто каши не ест,

Молока кто не пьет —

Забодает,

забодает,

забодает.

При слове «забодает» ребенок убегает от козы, а родитель догоняет. В следующий раз козой может стать ребенок.

• «На птичьем дворе»

Ход игры: взрослый предлагает ребенку послушать стихотворение:

Наши уточки с утра – кря-кря-кря! Кря-кря-кря!

Наши гуси у пруда – га-га-га! Га-га-га!

А индюк среди двора – бал-бал-бал! Балды-балда!

Наши гуленьки вверху – грру-грру-у-грру-грру-у!

Наши курочки в окно – кко-кко-кко-ко-ко-ко-ко!

А как Петя-петушок ранним-рано поутру

Нам споет – ку-ка-ре-ку!

Далее задаем малышу вопросы: «Как кричат уточки?», «Как кричат гуси?» и т. д.

Загадки для малышей

Загадки расширяют словарный запас, развивают смекалку и мышление, помогают осваивать грамматический строй речи и словообразование.

Расскажите малышу, что такое загадка.

Первые загадки должны быть максимально простыми. Для отгадывания более сложных загадок необходимо предварительно читать стихи, сказки, рассказы, рассматривать картинки, подмечать на прогулке явления природы и