Джеки Силберг - 125 развивающих игр для детей от 1 до 3 лет Страница 13

• В другой раз наполните миску кубиками двух цветов. Теперь, строя башню, сравнивайте цвета, не забывая называть их. Когда кубики начнут таять, могут образоваться совершенно новые цвета. Например, если вы приготовили красные и желтые кубики, может получиться оранжевый цвет.

• Лучше всего играть в эту игру в жаркий день!

Мозг – саморегулирующийся орган. Существующие связи с нетерпением ждут новых переживаний, которые окончательно сформируют нейронную сеть мозга, обеспечивающую речь, рассудительность, рациональное мышление, способность решать проблемы и поддерживать моральные ценности.

117. Цветная дорожка

• Наклейте на пол несколько листов плотной бумаги двух-трех цветов так, чтобы получилась дорожка.

• Двигаясь с ребенком по этой дорожке, пойте какую-нибудь песню.

• Время от времени прекращайте пение и в тот же момент останавливайтесь. Если ваш ребенок уже знает цвета, спрашивайте у него, на листе какого цвета вы остановились.

• Развивайте пространственное восприятие ребенка, предлагая ему «переступить через лист», «пройти по листу», «обойти лист».

• Аля разнообразия можете не просто идти, а прыгать на одной или двух ногах или идти на цыпочках.

В критические периоды роста в мозгу образуются длинные тонкие волокна, по которым от клетки к клетке передаются электрические сигналы. Образующаяся в результате сеть «дорог», которая ежедневно разрастается в мозгу ребенка, формирует неврологический фундамент, на котором строятся способности и навыки человека.

118. Раз, два, три

• Маршируйте на счет «раз, два, три»:

Раз, два, три,Шагом марш,Раз, два, три,Раз, два, стой.

• Маршировать можно не только стоя, но и сидя, а можно просто стучать руками по коленям.

• Эта игра развивает в ребенке чувство ритма.

Музыка перестраивает и укрепляет нейронные связи, используемые при решении математических задач.

119. Попрыгунчик

• Продекламируйте малышу этот стишок, сопровождая слова действиями, а потом предложите ребенку присоединиться к вам:

Стоит в поле теремок, (Сядьте на корточки и накройте голову руками.)Кто в тереме живет?Дверка открывается, (Медленно приподнимайте руки над головой.)Кто там появляется?Шшшш, ба-бам! (Подпрыгните, вытягивая руки вверх.)Попрыгунчик там!

Сенсорные и двигательные системы, благодаря которым ребенок учится сидеть, ползать, ходить и разговаривать, формируются в организме каждого ребенка в ему одному свойственном темпе.

120. Просто рифмы

• Подобрав любую подходящую мелодию, пропойте следующее:

Что такое го-го-го?Бо-бо-бо!До-до-до!Что такое го-го-го?Бо-бо-до-до-эй!

• Приплясывайте при этом, а на слове «эй» хлопните в ладоши.

• Подбирайте любые три рифмующиеся слога.

• Это помогает трехлетнему ребенку понять суть рифмы.

Сканирование мозга детей показывает, что рост на данном этапе подобен взрыву. Это позволяет детям усваивать и упорядочивать информацию вдвое быстрее, чем взрослым.

121. Ай-лю-лю

• Эта простая песенка поможет формированию множества новых связей в мозгу вашего ребенка.

• Пойте ее, взяв малыша за руки и пританцовывая:

Ай-лю-лю, ай-лю-лю,Я тебя, малыш, люблю,Ай, люблю, да, люблю,Ай-лю-лю, ай-лю-лю.Ты мой сладенький!

• На последних словах подхватите малыша на руки.

Наследственность и воспитание неразделимы и неразрывно переплетаются. Наследственность дает ребенку мозг, который «впитывает» жизненный опыт и накапливает ассоциации, но именно воспитание в конечном счете определяет, какие из созданных нейронных маршрутов будут использоваться в дальнейшей жизни, а какие «зарастут травой».

122. Я умею делать что-то

• Игры, связанные с выполнением последовательных движений, хорошо подготавливают малыша к освоению чтения.

• Спойте или прочитайте нараспев следующий стишок:

Я умею делать что-то, делать что-то, делать что-то,Я умею делать что-то,Вот что я могу. (Подпрыгните.)

• Повторите песенку и добавьте к прыжку еще одно движение – хлопните в ладоши, повернитесь кругом, кивните головой, наклонитесь и т. п.

• Продолжайте петь, всякий раз добавляя очередное действие.

Если сенсорные и двигательные нейроны не имеют достаточной тренировки в возрасте от двух до одиннадцати лет, то, став взрослым, человек не будет обладать достаточной пластичностью ума, чтобы уметь легко приспосабливаться к разным обстоятельствам.

123. Музыкальные инструменты

• Знакомьте малыша с разнообразными звуками, которые можно извлечь из ритмических инструментов.

• Начните с барабана, песочных блоков и треугольника.

• Барабан. Стукните по ребру, а потом – по центру барабана. Получатся более высокий и более низкий звуки.

• Песочные блоки. Потрите их друг о друга, и получится звук, напоминающий шум движущегося поезда.

• Треугольник. Стучите по разным точкам треугольника, извлекая звуки разной высоты.

• Барабанные палочки. Стучите ими по разным поверхностям, получая разные звуки. Ребенку наверняка понравится стучать ими по полу и по столу.

Исследователь из Гарвардской медицинской школы Марк Трамо установил, что прослушивание музыки перестраивает нейронную сеть в мозгу. Как и многие другие нейронные маршруты, образующиеся в раннем детстве, «музыкальные» цепочки нейронов сохраняются на всю жизнь.

124. За продуктами

• Попросите своего ребенка помочь вам составить список покупок.

• Возьмите его с собой в супермаркет и разыщите там продукты из вашего списка.

• Вернувшись домой, позвольте ему помочь вам выложить покупки и «прочитать» этикетки.

• По возможности приготовьте блюдо из купленных вами ингредиентов.

• Поблагодарите своего малыша за помощь.

В первые три года жизни у абсолютно зависимого от взрослых ребенка развивается невероятной сложности мозг, закладывающий фундамент самостоятельной личности.

125. Выбираем

• Сыграйте в эту игру, чтобы помочь своему малышу научиться выбирать между различными вариантами.

• Сядьте с ребенком на пол и разместите рядом с собой несколько мягких зверюшек.

• Скажите медвежонку: «Мишка, что ты хочешь сегодня на обед – кашу или сыр?» Попросите ребенка ответить за мишку.

• Обсудите все «за» и «против» каждого варианта.

• Обратитесь к другому животному: «Зайчик, мы сегодня будем играть дома или пойдем на улицу?»

• Опять у вас есть возможность обсудить возможный ответ.

• Важно, чтобы ребенок остался доволен выбранным вариантом.

Выделение в мозгу эндорфинов под воздействием положительных эмоций укрепляет существующие нейронные связи.