Как стать организованным? Личная эффективность для студентов - Рон Фрай Страница 24

Вопросы

Некоторые авторы учебных изданий используют такой формат изложения, при котором ключевые моменты акцентируются вопросами, внутри основной части текста или в конце главы. Если вы сначала прочитаете эти вопросы перед прочтением главы, у вас будет лучшее понимание, ответы на какие вопросы нужно искать.

Эти стандартные организационные инструменты помогут сделать ваш процесс чтения проще. В следующий раз, когда вы будете читать книги по истории, географии или что-то подобное, постарайтесь сначала пробежаться по страницам, где есть выделение. Прочитайте заголовки, подзаголовки и сноски. Прочитайте первое предложение каждого параграфа. Затем возвращайтесь назад и читайте уже детали.

Подводя итог процессу беглого прочтения:

1. Прочитайте и удостоверьтесь, что вы понимаете название или заголовок. Постарайтесь перефразировать его в вопрос для лучшего осознания того, что вы прочитали.

2. Изучите все подзаголовки, иллюстрации и графики – все это поможет вам понять важный материал в тексте.

3. Тщательно прочитайте вводные параграфы, краткое изложение и все вопросы в конце главы.

4. Прочтите первое предложение каждого параграфа – чаще всего в нем кроется основная идея.

5. Оцените, что вы получили от этого процесса: можете ли вы ответить на все вопросы в конце главы? Можете ли вы аргументированно вести дискуссию по материалу на уроке?

6. Напишите краткое изложение, которое бы иллюстрировало то, что вы узнали от беглого прочтения.

7. Основываясь на этой оценке, решите, необходимо ли более тщательное прочтение.

А теперь о самом важном

Вот теперь, когда вы уже поняли, что нужно читать заголовки и подзаголовки, составлять краткое содержание, обращать внимание на выделенные слова и информацию и понимать, что в конце главы могут быть вопросы для самопроверки, вы готовы к чтению главы.

Если необходимо более тщательное прочтение, возвращайтесь к началу. Прочтите одну часть (главу и т. д.). И не приступайте к следующей, пока не сделали следующее:

1. Выпишите определения всех ключевых терминов, которые, по вашему мнению, необходимы для данной темы.

2. Напишите вопросы и ответы, которые, по вашему мнению, пояснят тему.

3. Запишите вопросы, на которые у вас нет ответов, и убедитесь, что вы сможете ответить на них после повторного прочтения материала, дальнейшего исследования или задав вопрос другому студенту или своему преподавателю.

4. Даже если у вас остались не отвеченные вопросы, переходите к следующей части и пройдитесь по пунктам с первого по третий уже по той части. (И так далее, пока вы не закончите читать.)

Проверьте, поможет ли вам такой способ эффективнее действовать при достижении необходимого результата.

Так как вы сделали первоначальную подготовку, вы увидите, что скорость чтения у вас увеличится.

Но… не нужно думать, что теперь вы можете увеличить скорость чтения в разы. Не неситесь вперед, иначе вам придется читать книгу еще раз.

Конечно же, мы все слышали о каком-нибудь юноше или какой-то девушке, которые могут читать со скоростью 1000 или 2000 слов в минуту и запоминать прочитанное, но большинство из нас никогда не смогут читать так быстро. Это понятно: лучше читать медленно и запомнить, чем очень быстро и все забыть. Многие блестящие студенты, даже из юридических школ или участвующие в многочисленных курсах по теме литературы XIX века, никогда не читают быстрее 1000 слов в минуту. Некоторым из них приходится читать материал раз за разом, чтобы уловить смысл. В этом нет ничего страшного.

Правильно читать с пониманием, а не с высокой скоростью, и это ваша главная задача.

Многие студенты подчеркивают части текста в своих учебниках или используют маркеры, чтобы «выделить» их, но я не самый большой поклонник этого метода. Выделение может помочь некоторым из вас запомнить выделенную информацию, но жертвуя другой информацией. Это не выход из ситуации и даже опасный метод, если материал очень сжатый или слишком сложный. Выделение настолько малодейственно, что я бы посоветовал тем, кто им пользуется, прекратить это делать.

Некоторые оставляют пометки на полях. Это немного более действенный метод для получения более высокой оценки, но заметки на полях обычно имеют смысл только вместе с контекстом, поэтому студенту все равно приходится перечитывать большой объем текста.

Какой же способ чтения является наиболее эффективным для запоминания?

Почему важно составлять план

Составлять план книги, статьи или другого источника – это то, что японцы называют «реверсивным проектированием», то есть это способ, при котором создается диаграмма для того, чтобы понять, как все устроено. Умение обращать внимание на то, как автор аргументирует и организует свое исследование, поможет вам при написании своих собственных работ.

Логика построения текста также поможет вам при запоминании текста учебника: при записи основных идей автора своими словами вы запомните ключевые идеи книги намного лучше.

Кроме того, составление плана заставит вас рассмотреть важные второстепенные моменты, которые позволят вам понять всю картину целиком.

Делайте как римляне

Обычно в плане используются римские цифры (I, II, III, IV), заглавные буквы (A, B, C, D), арабские цифры, строчные буквы (a, b, c, d) и абзацные отступы для иллюстрации отношений и важности тем текста. Вам не обязательно нужно использовать римские цифры, но ваш план должен быть организован по следующей схеме:

Название

Автор

I. Первая важная тема в тексте.

A. Первая подтема.

1. Первая подтема A:

a. Первая подтема 1;

b. Вторая подтема 1.

2. Вторая подтема A.

II. Вторая важная тема в тексте.

Поняли принцип? В книге римские цифры обычно относятся к главам, заглавные буквы – к подглавам, а арабские цифры и строчные буквы – к частям параграфов. В статье или отдельной главе римские цифры относятся к подзаголовкам, заглавные буквы – к частям параграфов. Арабские цифры относятся к параграфам, а строчные буквы – к ключевым предложениям.

Правильно составленный план поможет вам сконцентроваться на наиболее важных моментах, на которые хотел указать автор, понять и запомнить их.

Иногда автор помещает основную идею параграфа в первое предложение. Но также зачастую основная идея параграфа или части идет вместе с такими вводными конструкциями, как «вследствие этого», «потому что», «таким образом», «впоследствии», «в результате».

Если вы видите эти слова, то сразу должны понимать, что последующий материал будет наиболее важным. Предшествующий и последующий материал практически всегда будет являться подтверждением этих основных мыслей. План – это особый инструмент для организации ваших мыслей и времени.

Создание временной шкалы

Я всегда чувствовал себя разочарованным, когда